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八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思（通用5篇）

身為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思1

一、教材分析

1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握有關(guān)邀請(qǐng)和請(qǐng)求許可的用語(yǔ)，拒絕邀請(qǐng)及合理的解釋。

2、通過(guò)真實(shí)情景的對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

二、學(xué)情分析

1、八年級(jí)的學(xué)生，基本掌握了英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2、我們是農(nóng)村的一所普通中學(xué)，由于條件的限制，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，和城市里的學(xué)生有很大的差距。

3、學(xué)生要加強(qiáng)聽說(shuō)讀寫的練習(xí)，教師要用多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握有關(guān)邀請(qǐng)和請(qǐng)求許可的用語(yǔ)，拒絕邀請(qǐng)及合理的解釋，在互動(dòng)的交流中學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱挠?jì)劃安排。并學(xué)會(huì)制作邀請(qǐng)函。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口和動(dòng)手的.能力。和語(yǔ)言在真實(shí)情境中運(yùn)用的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，并培養(yǎng)學(xué)生禮貌的接受和合理的拒絕別人請(qǐng)求的意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、本課的重點(diǎn)詞匯短語(yǔ)：study for a test， go to the doctor， have a piano lesson，help my parents， visit my aunt.以及時(shí)間短語(yǔ)on Saturday afternoon等。以Can開頭的一般疑問句，can和can’t的區(qū)分，和sure， I’d love to. Sorry， I can’t， thank you for asking， maybe another time， I have to…等答句。

2、目標(biāo)詞匯和句型在實(shí)際情況中的運(yùn)用。

八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思2

1、機(jī)械操練。新知學(xué)完后，不能急于讓學(xué)生表達(dá)，應(yīng)留有一定的時(shí)間讓學(xué)生自由練習(xí)，在學(xué)生聽懂會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)交流。機(jī)械操練的形式是不可少的，如替換詞語(yǔ)操練句型，先集體、小組后個(gè)人，或男生、女生、前排、后排、左右排、開火車等多種形式操練。

2、游戲鞏固。利用游戲鞏固句型，不僅能激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)又能讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中得到放松。

3、編唱歌曲鞏固?？梢岳脤W(xué)生熟知的曲調(diào)，把重點(diǎn)句型編成歌曲，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏中鞏固重點(diǎn)語(yǔ)言。

4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境鞏固。創(chuàng)設(shè)的適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型，達(dá)到學(xué)以致用的目的。如在學(xué)完最喜歡的食物后，可以讓學(xué)生分別扮演服務(wù)員和顧客的角色，模擬在飯店或商場(chǎng)購(gòu)物的情景；在學(xué)完了水果之后，可以用實(shí)物或圖片，在教室里模擬野餐的情景；在學(xué)完了詢問價(jià)錢的語(yǔ)句后，可讓學(xué)生拿著文具等進(jìn)行模擬買賣活動(dòng)等等，從而培養(yǎng)學(xué)生的'實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5、拓展運(yùn)用鞏固。新課程提倡用教材教，而不是教教材，教材只是給了我們一個(gè)范例，我們應(yīng)根據(jù)教材中對(duì)話設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活的活動(dòng)，讓學(xué)生將會(huì)話中學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)的語(yǔ)言情境中，以教材為核心，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，談?wù)撆c學(xué)生有關(guān)的事物、經(jīng)歷、愛好、思想和情感等，如果我們僅僅是處理教材中的內(nèi)容，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)就始終跳不出課本的局限。學(xué)完會(huì)話后，讓學(xué)生根據(jù)自身情況創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容，也是一種很好的拓展方式，拓展鞏固提倡融合學(xué)科內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，體現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)、在體驗(yàn)中學(xué)的理念。

八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思3

八年級(jí)教學(xué)已經(jīng)開始了，首先八年級(jí)的教材形式上發(fā)生了變化。七年級(jí)的課本共有12個(gè)單元，而八年級(jí)只有10個(gè)單元，并且多了閱讀理解部分。其次八年級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)增多，難度也有所提高，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這就對(duì)教師的要求有了新的提高。

一、教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求。如果無(wú)法很好的'把握重難點(diǎn)，則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無(wú)法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索。

二、其次語(yǔ)法講解一定要清楚，透徹。在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過(guò)程中。

三、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度，鼓勵(lì)不開口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過(guò)程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語(yǔ)刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說(shuō)英語(yǔ)就要鼓勵(lì)。

四、在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說(shuō)而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題，鍛煉他們的應(yīng)試能力。

五、八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，在講授的過(guò)程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞，并且讓同學(xué)們自己造句子。

六、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來(lái)課文，這樣可以培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。

無(wú)論是七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)還是八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，最重要的是教學(xué)技巧要靈活，教學(xué)要扎實(shí)。

八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思4

一轉(zhuǎn)眼，半學(xué)期就結(jié)束了，我和學(xué)生的感覺一樣，好像還沒緩過(guò)神來(lái)，一學(xué)期就過(guò)了一半了?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，可用一個(gè)字來(lái)形——急。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、教學(xué)內(nèi)容多，完成教學(xué)任務(wù)急

上學(xué)期按照教科中心的要求：八年級(jí)上冊(cè)上到第十單元參加期末考試，我們考慮到這學(xué)期較短，還超前上了一個(gè)單元，上到了第十一單元。這學(xué)期從第十二單元開始上的，花去了五個(gè)課時(shí)，也就是一個(gè)星期。下冊(cè)要求上完第四單元參加期中考試，下冊(cè)書每單元增加了reading，課時(shí)數(shù)要增加兩節(jié)，加上詞匯量大，加快進(jìn)度學(xué)生又吃不消，這樣給我們按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)增加了很大難度，每節(jié)課都急著趕進(jìn)度。

二、詞匯多，知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生完成背誦任務(wù)急。

本學(xué)期，由于增加了一片閱讀材料，詞匯量在原有的基礎(chǔ)上又增加了二十好幾個(gè)。三個(gè)早自習(xí)要完成記六七十個(gè)單詞已是不易，還有每部分的對(duì)話和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。難怪學(xué)生只是疲于應(yīng)付，稍微差點(diǎn)的學(xué)生一個(gè)單元下來(lái)幾個(gè)單詞都聽寫不合格。成績(jī)好點(diǎn)的勉強(qiáng)能把單詞和課文背完。一些知識(shí)點(diǎn)也難以消化。

針對(duì)這些實(shí)際情況，我們也在積極地想辦法，為了趕進(jìn)度，這學(xué)期以來(lái)，我們沒考過(guò)單元考試，每單元的檢測(cè)題都是帶回家做的.家庭作業(yè)。每單元中重復(fù)的活動(dòng)我們都刪掉了，每單元的閱讀我們都給學(xué)生印發(fā)了講義，沒有專門花時(shí)間來(lái)訓(xùn)練新的語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)這些方法來(lái)節(jié)省時(shí)間。但這樣做對(duì)學(xué)生多少有些影響：長(zhǎng)期不考試學(xué)生的積極性不高，顯得有些疲沓，刪除了一些活動(dòng)對(duì)于學(xué)生掌握句子的熟練程度還是有一定的影響，語(yǔ)法講過(guò)后不進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生也難以實(shí)際運(yùn)用。

即使這樣做了，我們八年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)依然面臨這嚴(yán)峻的問題：本周已經(jīng)是第十周了，我們爭(zhēng)取在本周內(nèi)上完第五單元。第十七周大概就要進(jìn)行期末考試，也就是說(shuō)只剩下六周了在這六周內(nèi)要上完五個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元是怎么都無(wú)法完成的，還要學(xué)?；顒?dòng)或節(jié)假日放假不占用英語(yǔ)課，前半學(xué)期放五一，清明，開運(yùn)動(dòng)會(huì)等已經(jīng)耽誤了我們一周多的時(shí)間了。我把這個(gè)實(shí)際問題寫出來(lái)，請(qǐng)大家都幫我們出出注意，想想辦法。淺議新課改下的高中英語(yǔ)教學(xué)反思高三英語(yǔ)教學(xué)反思初中英語(yǔ)教學(xué)反思范文。

八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思5

新課改倡導(dǎo)面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，因此我們要不斷更新教學(xué)理念，探求教學(xué)方法。下面簡(jiǎn)單地回顧、反思一年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)工作。

一、學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，教學(xué)上顧此失彼。

升入八年級(jí)后發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)打得不牢，甚至有的已經(jīng)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。本著面向全體學(xué)生的原則，不管學(xué)習(xí)成績(jī)高低課堂上都要照顧到，我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成績(jī)差的學(xué)生讀讀單詞或課文。讓他們找到自信，以后不斷的增加難度，逐步提高他們的成績(jī)。而對(duì)于基礎(chǔ)好的.學(xué)生就相對(duì)少了機(jī)會(huì)，沒有時(shí)間對(duì)他們提問。為了縮少差距，兼顧兩者，在課后輔導(dǎo)和布置作業(yè)方面，我采取了AB式，成績(jī)差的就用較易的A式，基礎(chǔ)好的就用較難的B式。

二、語(yǔ)法教學(xué)沒有深入。

新目標(biāo)的編排淡化了語(yǔ)法，因而在課堂教學(xué)中我也只是照本宣科般講解語(yǔ)法，沒有進(jìn)一步去講解，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)似懂非懂，在練習(xí)和作業(yè)中屢現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。

三、強(qiáng)調(diào)聽力及口語(yǔ)訓(xùn)練，忽視筆頭訓(xùn)練。

現(xiàn)在的學(xué)生似乎都是“君子”——?jiǎng)涌诓粍?dòng)手，要他說(shuō)幾句還行，要他寫幾句，可就錯(cuò)誤百出。在任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)中，我也無(wú)意識(shí)地強(qiáng)化了聽與說(shuō)式的對(duì)話和交流，而書寫式的任務(wù)相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)生寫的技能普遍較差；有的學(xué)生甚至還會(huì)將b和p或b和d寫混。

四、抓好了學(xué)生的單詞記憶和聽寫。

對(duì)于這一點(diǎn)我感到比較滿意。在日常教學(xué)中，我會(huì)在每節(jié)課前5分鐘要求學(xué)生先熟讀上節(jié)課或上一單元或某一單元的單詞，然后進(jìn)行聽寫，寫后由小組長(zhǎng)先改，再交老師批改。從聽寫的情況來(lái)看。學(xué)生記憶單詞的效果比較好。

五、學(xué)生合作意識(shí)不夠。

在設(shè)定的任務(wù)型教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于老師布置的任務(wù)喜歡“單打獨(dú)斗”，缺乏合作意識(shí)。雖然我一再?gòu)?qiáng)調(diào)，但是學(xué)生還是合作不夠，只是成績(jī)好的學(xué)生合作的比較好。

六、自身專業(yè)理論只是不足。

八年級(jí)教學(xué)任務(wù)比較重，在忙于教學(xué)之余，沒有時(shí)間去閱讀理論知識(shí)。新課程改革后，我深感自己專業(yè)理論知識(shí)的不足，雖然訂閱了《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》，但沒有仔細(xì)閱讀，細(xì)心體會(huì)，認(rèn)真研讀；只是走馬觀花，泛泛而讀，收效甚微。

針對(duì)以上反思的一些情況，在日后的教學(xué)中，我要不斷探求更符合農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實(shí)際的方法，不斷提升自身修養(yǎng)和理論水平，不斷進(jìn)行教研和課題研究。

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