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四年級英語pep下冊教案11篇

作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的四年級英語pep下冊教案，希望對大家有所幫助。

,說一說:What can you see in the picture?Where are the children?

(2)找一找下列單詞的意思:horses, potatoes, carrots, sheep。

(3)根據(jù)要求完成句子。

There are seventeen sheep on the farm.(對畫線部分提問)

are there on the farm?

Step 2: Presentation

Let's talk

1.教師先將已經(jīng)學(xué)過的動物、蔬菜、水果的圖片展示給學(xué)生,和學(xué)生一起復(fù)習(xí),問:What are these?Are they…?教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用名詞的單復(fù)數(shù)形式。

2.教師出示胡蘿卜的圖片,問學(xué)生:What are they?學(xué)生回答:They are胡蘿卜.教師接著自問自答:What are these?They are carrots.教讀單詞 these和carrots并板書,讓學(xué)生認(rèn)讀。同時,學(xué)生看圖片并跟讀句子,理解句子的意思。

3.教師出示西紅柿的圖片,問學(xué)生:Are these carrots?學(xué)生回答:No.教師肯定學(xué)生的回答并說:These are tomatoes.教讀單詞tomatoes,強(qiáng)調(diào)名詞復(fù)數(shù)形式;板書,讓學(xué)生認(rèn)讀。

4.教師利用實(shí)物問學(xué)生:Are these carrots/tomatoes?學(xué)生根據(jù)實(shí)物回答:Yes, they are./No, they aren't.

5.把圖片或?qū)嵨锓职l(fā)給學(xué)生,讓他們分組提問:What are these?Are these tomatoes/carrots?學(xué)生回答,教師給予指導(dǎo)和幫助。

6.讓學(xué)生聽Let's talk的錄音,跟讀課文。

7.學(xué)生自由讀課文,然后分角色朗讀。

Let's play

1.學(xué)生三人一組,完成對話練習(xí):

What are these?

Are they tomatoes?

Yes, they are./No, they aren't.

2.教師拿出apples, tomatoes, grapes, bananas, strawberries等水果和蔬菜,學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí):

—What are these?

—They are tomatoes.

—Try some! They are good.

—Thanks. Yum.

Step 3: Practice

1.操練單詞

將學(xué)生分成若干組,教師把單詞的漢語寫在黑板上,然后學(xué)生依次說出單詞的拼寫,如果有學(xué)生出錯,那么這組學(xué)生從頭開始(例如:西紅柿tomatoes,，看圖回答下面的問題:They are in the clothing store， right?What do they want to buy?

(2)猜一猜for sale的漢語意思。

(3)他們正在購物。(漢譯英)

They now.

Step 2: Presentation

Let’s talk

利用學(xué)生的學(xué)習(xí)用品問:Can I help you?學(xué)生回答:Yes. I’d like a pen.教師及時給予評價和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.教師展示書上的大圖，播放一遍課文錄音，讓學(xué)生感受一下對話氛圍。

2.教師拿出一雙鞋，說:These are my shoes and they are size 38.讓學(xué)生理解size 的意思。然后接著問:What size are your shoes?引導(dǎo)學(xué)生回答:They’re size …多進(jìn)行幾組練習(xí)。教師把鞋穿上，然后說:I try them on.Oh， they’re just right.然后領(lǐng)學(xué)生讀:try them on， just right， 讓學(xué)生明白它們的意思。

3.教師播放Let’s talk部分的錄音并找出購物用語，然后找學(xué)生說，教師給予指導(dǎo)。

4.再次播放課文錄音，學(xué)生跟讀。找學(xué)生說一說對話中的人物語言有什么不同。

5.學(xué)生自由讀課文，然后分角色朗讀。

Step 3: Practice

1.高低聲轉(zhuǎn)換(游戲)

在游戲開始前，教師在黑板上畫兩個滑稽的三毛圖像(注意隨手畫，不要太正規(guī))。一個是三毛學(xué)生，一個是三毛教師。教師說句子:Can I help you?教師大大聲，學(xué)生小小聲跟讀;教師小小聲說:Yes， these shoes are nice.Can I try them on?Size 6， please.學(xué)生大大聲跟讀(為了集中學(xué)生的注意力，教師可以讀句子的前部分大大聲，后部分小小聲)。如果學(xué)生三次都不錯，教師就要拔掉自己(圖像)一根頭發(fā)，但是只要學(xué)生錯一次，就要拔掉三毛學(xué)生一根頭發(fā)，然后是擦耳朵、眼睛、鼻子，最后是臉。游戲結(jié)束時，誰在黑板上剩的五官最多，誰就勝出。

2.同桌之間分角色表演Let’s talk 的對話。篩選出幾組上臺表演對話，教師及時予以鼓勵和表揚(yáng)。

3.仿照Let’s talk的對話，教師找學(xué)生到前面根據(jù)自己的學(xué)習(xí)用品或自己的服裝進(jìn)行自由對話:Can I help you?Yes…進(jìn)一步提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和對所學(xué)過的單詞和句型的熟練掌握程度。

4.完成全品學(xué)練考—課后練53頁,根據(jù)圖片猜一猜下列單詞和短語的意思:playground, library, next to, art room, teachers’ office, computer room, on the second floor。

(2)根據(jù)班級教室的設(shè)施,師生共同說一說:Where is the teacher’s desk?Where are your books?

(3)四人一組說一說知道的介詞短語。

Step 2: Presentation

1.看圖猜單詞

教師展示學(xué)過的部分單詞的圖片,讓學(xué)生說出對應(yīng)的單詞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.(接下來)教師說:Welcome back to school. Let’s go and look at our school.Where is the library?(展示圖書館的圖片)讓學(xué)生猜單詞的意思。OK, it’s next to the teachers’ office.(展示教師辦公室和圖書館位置關(guān)系的圖片)導(dǎo)入本課。

Let’s talk

1.教師借助圖片和學(xué)生一起學(xué)習(xí)單詞和短語:teachers’ office, library, first floor, second floor等。

2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞和短語:next to, homework。

3.教師播放Let’s talk的錄音,學(xué)生跟讀課文。

4.學(xué)生分角色朗讀課文。

5.教師讓學(xué)生找出特殊疑問句和一般疑問句,并說出它們的漢語意思。

6.同桌之間根據(jù)課文進(jìn)行對話。

Step 3: Practice

1.游戲:連連看

教師將圖片貼在黑板上,把學(xué)生分成幾個小組,每組選出一名學(xué)生到前面把對應(yīng)的單詞卡片貼到圖片下面,哪一組用的時間短,哪一組就勝出。教師要給予勝出的那一組適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

2.游戲:全班總動員

班級按排分組,每組發(fā)一張圖片(各個建筑物位置關(guān)系的圖片),中任意兩個圖片)為素材,教師用英語創(chuàng)設(shè)一定的情景,讓學(xué)生到前面表演小對話。看哪一組的對話最合情合理。

2.完成全品學(xué)練考—課后練63頁的小對話,看誰寫得精彩!

2.朗讀66頁課文對話。

3.完成全品學(xué)練考—課后練63頁，然后回答教師的問題:“What's the time in Beijing?What's the time in New York?”(北京幾點(diǎn)?紐約幾點(diǎn)?)

(2)(教師把時鐘調(diào)到7點(diǎn))教師問學(xué)生:What time do you get up?引導(dǎo)學(xué)生回答:I get up at seven o'clock.

(3)同桌之間問各地的時間:What time is it in Brasilia?/…

Step 2: Presentation

Let's talk

1.讓學(xué)生熟悉句型

教師手拿一個時鐘，提問:What's this in English?

學(xué)生:It's a “鐘”.

教師出示單詞卡，教讀clock并引導(dǎo)學(xué)生說出正確的時間點(diǎn)，教單詞o'clock。(把單詞卡貼到黑板上)

教師:What time is it?(教師換時間，引導(dǎo)學(xué)生說)

學(xué)生:It's… o'clock.

(教師可讓多名學(xué)生來回答上述問題，并板書What time is it?It's… o'clock.)

2.教師播放Let's talk錄音(可以多放幾遍錄音)，讓學(xué)生帶著問題 “What time is school over? What time is dinner?”去聽。學(xué)生在教師的幫助下回答問題。

3.教師問:What time do you go home， kids?引導(dǎo)學(xué)生回答:We go home at five o'clock.

4.教師指出kids， o'clock讓學(xué)生猜出它們的漢語意思。

5.教師出示單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。(把單詞卡貼到黑板上)學(xué)習(xí)now時，教師要注意提醒學(xué)生ow的發(fā)音。

6.學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。

7.讓學(xué)生分組朗讀對話。

8. 讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)充和自編對話的練習(xí)。如:

A: What time is it now?

B: It's nine o'clock.

A: It's time for school.

B: Oh!Let's go!

9.找?guī)捉M學(xué)生到前面表演對話，共同交流。教師要及時做出評價。

設(shè)計(jì)目的:通過上面幾個環(huán)節(jié)，全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)本課句型，讓學(xué)生以小組活動的形式，反復(fù)認(rèn)知再現(xiàn)新句型，以完成教學(xué)目標(biāo)。

Step 3: Practice

1.我會畫(游戲)

教師讓學(xué)生拿出本，在紙上先畫出圓形的鐘面，教師說時間，讓學(xué)生在鐘面上畫出時針和分針。先畫整點(diǎn)的，然后再畫不是整點(diǎn)的，既鍛煉了學(xué)生的聽力又考查了學(xué)生的動手能力。

2.全班總動員(游戲)

班級按排自然分組，學(xué)生拿出自己的小時鐘，然后把它撥到一個時間，問自己的后桌:What time is it?后桌回答:It's nine o'clock and it's time for class.然后他再調(diào)個時間問他的.后桌，如果有的學(xué)生答不出來，就找同組的某個同學(xué)幫著完成。教師獎勵用時最短的小組小貼畫。在活動中全班學(xué)生都要參與，人人都有說英語的機(jī)會。

3.完成全品學(xué)練考—課后練11頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。

（2）師生一起表演本單元A部分Let’sdo的`聽聽、做做活動。

2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時針撥到合理的位置。

3、新課呈現(xiàn)

（1）教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系Classisover.學(xué)生理解。待時針撥到5點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.教師說：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’swatchTV.由此導(dǎo)入新課。

（2）看與聽

學(xué)生看Let’stalk部分的掛圖，教師就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型It’stimefor……造句。

（3）模仿跟說，注意語音語調(diào)。

（4）分角色朗讀與表演。

4、Extension

1)熟讀并背誦Let’stalk

2)同學(xué)之間互相表演對話。

板書設(shè)計(jì)

Unit2ALet’stalk

Whattimeisit?

It’s6:00.It’stimefordinner.

Schoolisover.Justaminute.

教學(xué)后記

學(xué)生能聽懂、會說本課對話并能表演對話。但Justaminute.和Let’srun.是發(fā)音難點(diǎn)，還要繼續(xù)教讀。

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