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兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)一年級數(shù)學教案3篇

作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)一年級數(shù)學教案，歡迎閱讀與收藏。

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)一年級數(shù)學教案1

教學目標

（一）使學生學會兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)不進位加法的口算方法，并能正確地進行口算。

（二）使學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)口算的思維過程，提高學生的計算能力。

教學重點和難點

重點：掌握口算的方法。

難點：理解相同數(shù)位的數(shù)相加的道理。

教學過程設計

（一）復習準備

1.口算。

30＋2 8＋10 50＋7 4＋20

20＋30 60＋20 80＋10 50＋40

2.口答：

（1）42是由幾個十和幾個一組成的？

（2）37是由幾個十和幾個一組成的？

（3）5個十和8個一組成的數(shù)是多少？

（4）1個十和6個一組成的數(shù)是多少？

3.30＋40＋6= 4＋3＋50=

（二）學習新課

1.導入新課。

教師再次出示算式：30＋2，讓學生說怎樣計算？又是怎樣想的？

師：整十數(shù)加一位數(shù)的口算是我們學過的知識。現(xiàn)在老師把這道題改變一下。

板書：34＋2。

師：觀察算式，這道題是怎樣的兩個數(shù)相加？啟發(fā)學生回答。

師：兩位數(shù)加一位數(shù)，你們會計算嗎？知道計算方法嗎？這節(jié)課我們一起學習。

板書：兩位數(shù)加一位數(shù)

2.教學：34＋2=____。

（1）動手操作，理解口算方法。

讓學生擺小棒，左邊擺34根，右邊擺2根。

師：要求一共有多少根小棒？怎樣計算？4人一小組討論：你是怎樣計算的？

學生可能結(jié)合實物這樣回答：

先把單根的小棒（4根和2根）合并起來，然后再和整捆的小棒（3捆）合在一起，一共是36根小棒。

也可能結(jié)合算式這樣回答：

先把個位上的4加2得6，再加30得36；

十位上的30不變，個位上4加2得6，30加6得36。

（2）觀察算式，掌握口算方法。

師：為什么要先算個位上的4加2呢？（因為個位上的4表示4個一，2表示2個一，4個一和2個一相加得6個一，是6）

師：也就是個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，（邊講邊用紅色粉筆把4和2連起來，注明得6）再算30加6得36。

板書：

接著，可讓幾個學生說一說口算步驟。（把34分成30和4，先算個位上的4加2得6，再用6加30得36）

（3）變式練習。

試算：2＋34=____（板書：2＋34）

師：先算幾加幾？再算什么？得數(shù)是多少？

學生口述計算過程，教師板書：

師：同學們學得很認真，已經(jīng)學會了兩位數(shù)加一位數(shù)的口算?，F(xiàn)在老師再把34＋2這道題改變一下。

板書：34＋20=____

師：觀察算式，這道題是怎樣的兩個數(shù)相加？啟發(fā)學生回答。

師：下面我們接著學習兩位數(shù)加整十數(shù)。

板書：兩位數(shù)加整十數(shù)。

3.教學：34＋20=____。

（1）讓學生擺小棒，左邊擺3捆零4根，右邊擺2捆。邊擺邊口述計算過程。

（2）結(jié)合擺的過程，概括出口算的方法。

師：34＋20應該怎樣相加，先算什么？再算什么？（根據(jù)學生的回答，教師在式子下面用線段先把34分成30和4，先算30加20，也就是整捆和整捆相加，得5個十，然后再加上個位上的4，得54）

板書：

師：計算時要先把整捆和整捆相加，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加個位上的'數(shù)。

（3）變式練習

試算：20＋34=____（板書：20＋34）

先讓學生自己想一想應該怎樣算，然后老師再提問：先算什么？再算什么？為什么？

學生口述計算過程，教師板書：

4.引導學生對34＋2和34＋20的計算方法進行比較。

討論：34＋2和34＋20的計算方法有什么不同？（兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個位上的數(shù)相加。兩位數(shù)加整十數(shù)，整十數(shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加）

5.小結(jié)

師：今天我們學習的是兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十數(shù)。

板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）

師：怎樣計算這些題呢？計算時要幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，這也就是相同單位的數(shù)才能相加。

（三）鞏固反饋

1.先說口算過程再計算。

43＋5= 43＋50=

2.口算：（一組一組地出示口算卡片）

5＋3 2＋6 4＋5 3＋2

35＋3 92＋6 4＋25 3＋72

25＋3 2＋65 3＋46 44＋4

25＋30 20＋65 30＋46 44＋40

3.接力比賽。

每行發(fā)一張卡片，每張卡片上有6道題，從最后一位學生做起，每人做一道題（人數(shù)不夠的由的做一做

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你們學到了什么知識？請大家自我評估一下，今天的學習你成功了嗎？

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)一年級數(shù)學教案3

教學目的

1.使學生理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)不進位加法的算理，掌握口算方法，并能準確進行口算。

2.培養(yǎng)學生的動手操作能力及主動獲取知識的能力。

3.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和自信心，使學生從小養(yǎng)成認真、主動學習的習慣。

教具、學具準備：多媒體電腦，自制教學課件，實物投影儀，小棒；學生準備小棒。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，作好鋪墊

1.談話：小朋友們，今天這節(jié)數(shù)學課，我把小白兔請到我們課堂上，它有幾句話要和同學們講，請同學們注意聽。

2.（電腦演示）小白兔講話：小棒，是我們數(shù)學課堂上的好朋友。小朋友，你能根據(jù)要求迅速拿出相應數(shù)目的小棒嗎？（要求學生操作。）

（1）34，請拿出34根小棒，先拿3捆，再拿幾根？學生擺完后出示填空：34＝30＋（）。

（2）57，先拿7根，再拿多少？學生擺完后出示：57＝7＋（）。

（3）小白兔：下面這兩道題你們會做嗎？請說出先算什么？再算什么？

5＋3＋40＝20＋70＋6＝

二、動手操作，探索新知

1.出示例1：34＋2＝

（1）通過擺小棒，理解算理。

①同桌兩人一邊商量一邊擺，并說說先擺多少根小棒，接下來再擺多少根。最后一共有多少根小棒？

②學生討論后回答（電腦演示擺小棒的過程）。

（2）如果不擺小棒，怎樣想34＋2得多少呢？

①課件演示計算的過程，讓學生邊看邊口述計算方法，用自己的語言與同桌講講“悄悄話”。

②學生口述計算方法。（把34分成30和4，先算4＋2＝6，再算30＋6＝36）。

③師小結(jié)：計算34＋2，應先算4＋2，也就是個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，邊講邊用紅粉筆把4和2連起來，注明得6；再算30加6得36。

（3）想一想，練一練。

2＋34＝_____想一想，這道題應該怎樣算？先算什么？再算什么？得數(shù)是多少？

練習：

43＋6＝□ 3＋55＝□

／＼│／＼

40 □─┘□ □ □

2.教學34＋20。

（1）讓學生自己先用小棒擺一擺。

①想一想：這回擺小棒的方法跟剛才一樣嗎？

②指名學生上臺擺一擺，說一說，為什么不加2根呢？（因為要加2個十，而不是2個一。）

（2）不擺小棒，你會算嗎？

①請同學們打開書，完成34＋20＝，并給同桌講講“悄悄話”，這道題先算什么？再算什么？

②指名說說這道題的計算方法。

③根據(jù)學生回答，教師在式子下面用線段把34分成30和4，先算30＋20，也就是整捆和整捆相加，得5個十，然后再加上個位上的數(shù)4，得54，教師強調(diào)先把整捆和整捆相加，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加上個位上的數(shù)。

（3）想一想，練一練。

20＋34＝，想一想應該怎樣算？提問：先算什么？再算什么？為什么？

54＋40＝□ 70＋27＝□

／＼／＼

40 □ □ □

3.分析比較，揭示課題。

大家觀察一下這兩個算式34＋2和34＋20，它們有沒有相同的地方和不同的地方呢？（相同點：“做一做”“做一做”第3題。

（1）審題，圖中畫的是什么？左邊多少？右邊多少？

（2）分析題意，列出算式。

（3）算出得數(shù)，說說第（1）小題是怎樣算的。

4.改錯。

小白兔：小朋友們，下面我?guī)銈內(nèi)游镝t(yī)院去看一看，動物醫(yī)院里住著小豬，小狗和小猴，他們每個做的題都出了問題，要請小朋友們當醫(yī)生給他們看看病，看誰治得好！

43＋3＝72

50＋32＝37

71＋20＝90

5.奪紅旗游戲。

完成練習十二第1、2題，（限時3分鐘），看誰做得又對又快，做后集體訂正，獎勵前5名一人一面小紅旗。

四、課堂小結(jié)

小白兔：小朋友們，今天這節(jié)課，你們學習了什么？你學會了什么？這節(jié)課有許多知識是通過同學們獨立學習、合作學習學會的，希望同學們今后能更好地掌握學習方法，學好數(shù)學。

五、發(fā)展性訓練

今天我們學習了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)，你能自己編一道兩位數(shù)加整十數(shù)題嗎？（28＋30＝）誰能很快說出得數(shù)，誰還能編一道兩位數(shù)加一位數(shù)的？（23＋6、44＋5）當出現(xiàn)55＋6時，問：你能很快說出得多少嗎？小結(jié)：當個位相加不滿10時，就是我們這節(jié)課所學的不進位加。（板書：不進位），當個位相加滿10時，就是下節(jié)課所要學的進位加。你們回去后可以想想55＋6怎么算？

教學設計說明

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）是學生在掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的基礎上進行教學的。根據(jù)學生已有的'知識，在設計這節(jié)課時，主要從以下兩方面考慮。

一、溝通情感，激發(fā)動力

創(chuàng)設愉悅的課堂教學情境，是溝通師生情感的一種手段，是學生情感發(fā)展的一個重要因素。一上課，教師通過親切的語言以及學生喜聞樂見的小白兔來和同學們一起學習，拉近學生與老師的情感距離，起到“親其師，信其道”的作用。從而激發(fā)學生參與本節(jié)課學習的積極性。整堂課小白兔都伴隨著同學們，采取激趣的方法，激起學生強烈的學習欲望，使學生進入到樂學的狀態(tài)。

二、鞏固運用，承前啟后

鞏固有助于由知識轉(zhuǎn)化為能力，而運用則是對學生掌握知識形成能力的檢驗和深化。通過鞏固、運用，力求使學生能夠舉一反三，達到融匯貫通。在這一階段，依據(jù)大綱，憑借教材，針對學生實際，設計了多樣化訓練：安排了“打靶”游戲，改錯和“奪紅旗”游戲，以鞏固“雙基”，訓練思維的靈活性，達到讓學生在訓練中掌握知識，發(fā)展智能的目標要求。在課的最后，根據(jù)教材前后之間的聯(lián)系，設計了學生自編題練習，在編題中學生自己發(fā)現(xiàn)個位相加滿十的情況，興趣很高，順水推舟布置學生自己試著做的家庭作業(yè)，激發(fā)學生探究新的知識的興趣，培養(yǎng)學生的學習能力，起到了承前啟后的作用。

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