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數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《千米的認(rèn)識(shí)》教案

發(fā)布時(shí)間：2024-08-20 19:21 作者：admin 點(diǎn)擊：【字體：大中小】

數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《千米的認(rèn)識(shí)》教案

作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《千米的認(rèn)識(shí)》教案，歡迎閱讀與收藏。

數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《千米的認(rèn)識(shí)》教案 1

設(shè)計(jì)理念

幫助學(xué)生建立相應(yīng)的長(zhǎng)度觀念是本單元的一個(gè)重要內(nèi)容，也是解決生活中實(shí)際問題的基礎(chǔ)。千米的長(zhǎng)度觀念比較難建立，除了選用教材中提供的資源，教師還應(yīng)該自主開發(fā)一些學(xué)生身邊的素材幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)。對(duì)于千米的感受，應(yīng)將實(shí)際感受與發(fā)揮學(xué)生的想象力結(jié)合起來(lái)。教學(xué)“千米”時(shí)，一定讓學(xué)生們實(shí)地走一走，知道從哪里走到哪里（或往返幾次）正好走了1千米，使他們初步形成千米的長(zhǎng)度觀念。學(xué)生形成了較清晰的長(zhǎng)度單位的觀念，對(duì)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率就容易掌握。

教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)例4、例5，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)二中的例1和例2，重點(diǎn)看一看是怎么想的。

完成71頁(yè)做一做1，重點(diǎn)說一說是怎樣想的。

（三）千米的應(yīng)用。

現(xiàn)在我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，那千米在日常生活中有什么應(yīng)用呢？

（屏幕顯示）請(qǐng)看老師星期天在常熟到蘇州的路上拍攝的.一些鏡頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有千米？

1、公路邊的里程碑。

2、指路標(biāo)志。

3、限速標(biāo)志。

4、摩托車的速度表。

隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。

小結(jié)：千米常用來(lái)計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。

練習(xí)：72頁(yè)2把每小時(shí)行的路程和合適的交通工具用線連起來(lái)。

（四）全課小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，了解了千米的用途?，F(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約是4千米？誰(shuí)能用比較科學(xué)的辦法證實(shí)？

生：利用摩托車的里程表測(cè)量、走一走是否15分鐘。

師：還可以這樣證實(shí)：（結(jié)合屏幕）

（1）量出1米的距離，走一走，有多少步？（1米有2步）

（2）算一算，1千米有多少步？（1000米有2000步）

師：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出200步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符？

（五）鞏固練習(xí)。

1、判斷下列說法是否正確。

（1）汽車每小時(shí)行40米。

（2）電線桿高6千米。

（3）小李身高135厘米。

（4）飛機(jī)每小時(shí)飛行1800千米。

（5）教室黑板長(zhǎng)3分米。

（6）一支鉛筆長(zhǎng)2千米。

2、72頁(yè)3、4。

3、綜合練習(xí)。

師：小朋友們，你們看過國(guó)慶五十周年閱兵式嗎？讓我們一起來(lái)回顧一下其中一些精彩的片段。邊看邊思考這樣一個(gè)問題：

在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。

（1）17個(gè)官兵方陣和25個(gè)車輛方陣共長(zhǎng)2______。（千米）

（2）1萬(wàn)多名官兵過檢閱區(qū)時(shí)每步都走75______（厘米），踢腿高度都是30______。（千米）

（3）你知道閱兵式上的官兵為什么走得這么整齊嗎？在閱兵村，他們平均每天要走3億___（千米）整個(gè)訓(xùn)練過程，他們平均每人走了10000多_______（千米）

師：辛勤的汗水、刻苦的訓(xùn)練換來(lái)了祖國(guó)的榮譽(yù)。

（六）今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們學(xué)得很好。學(xué)校組織同學(xué)秋游，現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友們幫助設(shè)計(jì)一條路線，要求：

1、從學(xué)校出發(fā)到游玩的最后一處景點(diǎn)之間的路程不超過10千米。

2、游玩的景點(diǎn)要盡可能多。四人小組合作，比一比，哪一組設(shè)計(jì)得最好。（圖略）

總評(píng)：

千米這個(gè)長(zhǎng)度單位，學(xué)生生活中很少接觸，顯得比較抽象，教材內(nèi)容單一、簡(jiǎn)要，增加了教學(xué)難度。徐老師課前作了大量的準(zhǔn)備，巧妙地運(yùn)用多媒體，聯(lián)系鄉(xiāng)土實(shí)際，教書育人。整個(gè)教學(xué)過程師生關(guān)系融洽。

數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《千米的認(rèn)識(shí)》教案 7

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的觀念，知道1千米是1000米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的化聚，千米的認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

課前活動(dòng)：

課前領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)里走100米的路1次，并計(jì)下所需的時(shí)間和走100米要幾步？

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，初步感知：

1、說說我們已學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位？（板書：米、分米、厘米、毫米）并用手勢(shì)表示長(zhǎng)度。

2、填空：2米=（）分米60厘米=（）分米

300厘米=（）米

3、填上合適的單位名稱：

①單人書桌的長(zhǎng)度是60（）。

②深圳國(guó)貿(mào)大廈的高度是160（）。

③有一項(xiàng)田徑比賽是200（）跑。

4、[課件出示中國(guó)地圖]：

①請(qǐng)同學(xué)們找到首都的位置，再找到我們省會(huì)的位置，從北京到杭州的鐵路[課件演示閃動(dòng)的鐵路]這段長(zhǎng)1651（），你知道填什么長(zhǎng)度單位？還能用以前學(xué)過的單位名稱嗎？

計(jì)量較遠(yuǎn)的路程，通常用千米作單位（板書：千米）所以北京到杭州的鐵路長(zhǎng)為1651千米。

②讓我們?cè)偃バ蕾p北國(guó)冰城的景象吧！[課件同時(shí)出現(xiàn)哈爾濱冰雕圖片]從北京到哈爾濱的鐵路長(zhǎng)1388千米（這個(gè)單位由學(xué)生說）。

③你還想到美麗的春城去參觀世博會(huì)嗎？[課件出現(xiàn)世博會(huì)圖片]從北京到昆明的鐵路長(zhǎng)3179千米（這個(gè)單位也由學(xué)生說）。

5、這節(jié)課我們就來(lái)具體認(rèn)識(shí)“千米”這個(gè)長(zhǎng)度單位（揭示課題）。

你們最想了解有關(guān)“千米”的什么知識(shí)？

提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）了解千米的實(shí)際長(zhǎng)度；

（2）學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算；

（3）千米的應(yīng)用。

二、新課展開：

1、聯(lián)系生活，建立“千米”觀念：

我們現(xiàn)在知道“千米”這個(gè)長(zhǎng)度單位大嗎？（大?。?/p>

剛才我們從地圖上認(rèn)識(shí)了“千米”，那現(xiàn)實(shí)生活中，1千米到有多長(zhǎng)呢？

上課前老師帶領(lǐng)你們?cè)诓賵?chǎng)上走了100米的`路程，想一想，1000米要走多少個(gè)100米？（10個(gè)）

10個(gè)100米是1000米，1000米就是1千米。我們可以寫成

1千米=1000米全班齊讀一次。根據(jù)這道公式，

a、出示畫面討論一下問題：

①用等號(hào)相連，說明他們的長(zhǎng)度怎么樣？

②等號(hào)兩邊的數(shù)字和單位相同嗎？

③要表示一個(gè)距離的長(zhǎng)短能不能只看數(shù)字？還要看什么？

④千米和米之間的進(jìn)率是多少？

⑤米可以用符號(hào)m表示，千米可以用符號(hào)km表示，那么上面的等式可以怎樣表示？

思考：1千米到底有多長(zhǎng)？

提出問題：誰(shuí)能用身邊的例子說說1千米到底有多長(zhǎng)呢？

如果在100米長(zhǎng)的路上來(lái)回走一次就是200米，那么來(lái)回走幾次就是1000米？（5次）

你們都已記下自己走100米路的時(shí)間，照這樣計(jì)算，走1千米大約需要幾分鐘？

找一找，從學(xué)校出發(fā)到哪個(gè)地方大約是1千米的路呢？（從學(xué)校到……）你還知道哪段路程也是1千米左右？（學(xué)校操場(chǎng)200米一圈，跑5圈是1千米左右……）

現(xiàn)在你腦子里有1千米長(zhǎng)度的概念了嗎？閉上眼睛，想象1千米的長(zhǎng)度。

B、出示幾組常規(guī)畫面，強(qiáng)化“千米”概念。

①成人每小時(shí)可行5千米。

②自行車1小時(shí)可行15千米。

③公共汽車1小時(shí)可行40千米。

④火車1小時(shí)可行駛80千米。

⑤飛機(jī)1小時(shí)可飛行700千米。

2、學(xué)會(huì)米與千米的換算：

（1）例1教學(xué)：2千米=（）米2千米500米=（）米

①想：你會(huì)推算上面兩題嗎？嘗試做一做，再同桌互相交流方法。

②反饋：（指名回答）2千米=20xx米，因?yàn)?千米是1000米，2千米是2個(gè)1000米，就是20xx米；

2千米500米=2500米，因?yàn)?千米是20xx米，加上500米，就是2500米。

③練習(xí)：3千米=（）米8千米=（）米

6千米720米=（）米

3千米25米=（）米

做后，把方法說給同桌聽。

（2)例2教學(xué)：4000米=（）千米4350米=（）千米(）米

①你再來(lái)試著做一做，再與同桌交流思考方法。

②反饋：4000米=4千米，因?yàn)?000米是1千米，4000米里有4個(gè)1000米，就是4千米；

4350米=4千米350米，因?yàn)?350米可以分為4000米與350米，4000米是

4千米，4350米就是4千米350米。

③練習(xí)：6000米=（）千米

2400米=（）千米（）米全體同學(xué)自由說推算過程。

7005米=（）千米（）米

（3）、自學(xué)課本P84-85。

三、練習(xí)鞏固：[課件出示]

現(xiàn)在，老師要帶你們到智慧宮去闖一闖，只有動(dòng)腦筋，開了金銀鎖，你

才能獲得真正的成功。準(zhǔn)備好了嗎？

（1）銀鎖題：

1、練一練2，填數(shù)軸。

2、填合適的長(zhǎng)度單位：

珠海到廣州距離151（）數(shù)學(xué)課本厚（）

學(xué)校操場(chǎng)長(zhǎng)250（）成人3小時(shí)行15（）。

3、在里填上“>”、“ 四、課堂總結(jié)：

今天，我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位里的一個(gè)新成員—千米，你們現(xiàn)在有什么收獲嗎？（了解了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，學(xué)會(huì)千米和米之間的簡(jiǎn)單換算，并了解了它的實(shí)際用途。你現(xiàn)在有什么收獲？

五、課后延伸：

實(shí)地走一走1千米的路。

數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《千米的認(rèn)識(shí)》教案 8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐活動(dòng)，感知、了解千米的含義，建立一千米的長(zhǎng)度觀念。

2、會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、米尺。

課前活動(dòng)：

課前領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)里走100米的路1次，并計(jì)下所需的時(shí)間及步數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，初步感知

1、說說我們已學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位？（板書：米、分米、厘米、毫米）用你喜歡的方式表示1米、1厘米。

2、下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適？

（1）測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。

（2）測(cè)量硬幣的厚度。

（3）測(cè)量課桌的高度。

（4）測(cè)量教室的長(zhǎng)。

（5）測(cè)量宜興到到無(wú)錫的路程。

師：如果要測(cè)量宜興到到無(wú)錫的路程，我們可以選用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量呢？

3、揭示課題：用米測(cè)量太麻煩了。宜興到無(wú)錫的距離比較遠(yuǎn)，我們需要用更大的長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的'長(zhǎng)度單位千米。（邊說邊板書）

二、學(xué)習(xí)新知

（一）導(dǎo)入在日常生活中我們見過千米，如

（1）出示四張畫片，學(xué)生觀察討論，說標(biāo)記的意思。（書上4頁(yè)四幅圖） A圖一：火車已經(jīng)行駛了180千米。 B圖2：公路上汽車限速每小時(shí)60千米。 C圖3；離南京還有98 千米。 D圖4：地圖上的1厘米、2厘米、3厘米分別表示實(shí)際長(zhǎng)度16千米、32千米、48千米。

（2）師：你還在哪些地方見過或聽過千米？（讓生答）

（3）小結(jié)：計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度，通常用千米做單位。千米又叫做公里，可以用km表示。（板書：（公里km））

（二）新課展開

1、聯(lián)系生活，初步建立千米觀念：1千米有多長(zhǎng)呢？昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程，（課件出示食堂到店門口）想一想，1000米要走多少個(gè)100米？（10個(gè)）對(duì)，就是像我們昨天那樣走10次，5個(gè)來(lái)回。 10個(gè)100米是1000米，1000米就是1千米。我們可以寫成 1千米=1000米全班齊讀一次。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀：用不同的停頓來(lái)區(qū)分）（課件出示，相機(jī)板書）追問：2千米=（）米（讓學(xué)生說想法，如：2千米里有2個(gè)1千米，就是20xx米）4千米=（）米 3000米=（）千米9千米=（）米 6000米=（）千米。（想想做做，你來(lái)寫寫。（匯報(bào)）

師：20xx米=2千米，那么（出示課件）

9千米=（）米 6000米=( )千米

師：現(xiàn)在我們對(duì)千米和米有了一定的了解，那老師考考大家的判斷力，認(rèn)為對(duì)的站起來(lái)，認(rèn)為不對(duì)坐著不動(dòng)。（出示課件）汽車每小時(shí)行60米

1千米又叫1公里

跑道長(zhǎng)400千米

50千米和5000米同樣長(zhǎng)

師：你們真了不起，那老師到想問問你們，什么時(shí)候用千米做單位？（測(cè)量比較長(zhǎng)的長(zhǎng)度時(shí)用千米）

師：說得好，（老師做手勢(shì)）

（出示課件：天安門城樓高、南京長(zhǎng)江大橋、長(zhǎng)江）師：你會(huì)填嗎？追問：為什么？

師：你們太聰明了。（老師表情）

師：這又是什么圖呢？從圖中獲得哪些信息呢？

師：誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問題