午夜无码黄色无遮掩视频,伊人丁香五月婷婷综合激情四射网,精品国产美女网站,国产欧美精品系列在线播放,五月天色射,久久免费视频男女,www五月婷婷

《細胞膜——系統(tǒng)的邊界》生物教案（通用6篇）

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《細胞膜——系統(tǒng)的邊界》生物教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《細胞膜——系統(tǒng)的邊界》生物教案 篇1

一、教學(xué)分析：首先，我從這四個方面進行教學(xué)分析。（展示幻燈片）

教材的地位和作用：本節(jié)是人教版必修一內(nèi)容，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解細胞膜的功能。

（板書：細胞膜的功能）

（請學(xué)生發(fā)言，讓他們結(jié)合生活經(jīng)驗，解釋細胞膜的功能，教師適時點評）

S：細胞膜將細胞與外界環(huán)境分隔開。（板書）

只有這樣，細胞才能獲得一個相對比較穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，才能減小受到的各種外部干擾，才能正常的進行各種代謝活動。這就好比我們的學(xué)校的圍墻，班級的墻壁，如果沒有這些，喧囂的街道，隔壁班級的活動直接影響到我們班級同學(xué)的學(xué)習(xí)，那么，我們的學(xué)習(xí)不可能正常進行。

S：……

T：同學(xué)們的比方非常形象。作為生命體，要保證自身代謝順利進行，一個相對獨立的內(nèi)部環(huán)境何等重要；有了細胞膜，這個邊界將細胞與外界環(huán)境分隔開，細胞內(nèi)才能保持各種理化性質(zhì)的相對穩(wěn)定，才可能具備代謝的正常條件。也正因為如此，在生命的起源過程中，科學(xué)家把“原始界膜”的形成作為生命演變中的重要階段，具有了原始界膜后，才使得原始生命的誕生成為可能！

S：細胞膜能控制物質(zhì)進出細胞。（板書）

既然細胞膜是細胞的邊界，這就好像皮膚是我們?nèi)梭w的邊界一樣，我們的皮膚可以阻止一些病毒、細菌等進入我們體內(nèi)，細胞膜也應(yīng)該有類似的功能。

S：……

T：這個類比是比較恰當(dāng)?shù)摹τ诩毎つ芸刂莆镔|(zhì)進出細胞這一點功能，我們將在－41頁的實驗：體驗制備細胞膜的方法，完成下面幾個問題的思考。

（板書：體驗制備細胞膜的方法）

問題：

1、選用植物細胞好不好？

2、為什么選用哺乳動物成熟的紅細胞？

3、細胞破裂后，怎樣分離出比較純凈的細胞膜？

4、歸納實驗的原理。

（學(xué)生進行實驗體驗，教師指導(dǎo)，后進行點評總結(jié)）

S：……

T：我們利用動物細胞在蒸餾水中會吸水漲破，細胞內(nèi)的物質(zhì)就會流出來，從而獲得細胞膜。再由于哺乳動物成熟的紅細胞沒有細胞核以及其他膜結(jié)構(gòu)的細胞器，所以，可以避免其他膜的干擾。最后利用離心的方法將細胞膜與細胞內(nèi)的其他物質(zhì)分離開來，獲得比較純凈的細胞膜。

T：現(xiàn)在細胞膜的提取過程大家已經(jīng)體驗過來，接下來的工作就是分析細胞膜的成分有哪些？怎么分析呢？

借助現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)手段，我們大可以通過先進的儀器分析得知，但是我們手頭上沒有大家能利用的儀器。我們有什么呢？請大家看下面的資料，來分析一下細胞膜的成分。

（投影：

1．發(fā)現(xiàn)脂溶性的小分子，例如酒精、甘油等很容易通過細胞膜；

2．如果用脂質(zhì)溶劑處理細胞，發(fā)現(xiàn)細胞膜被溶解；

3．如果用蛋白酶來處理細胞，發(fā)現(xiàn)也能破壞膜結(jié)構(gòu)。）

（學(xué)生討論、發(fā)言）

S：……

S：（歸納總結(jié)）細胞膜的成分中含有脂質(zhì)和蛋白質(zhì)。（板書）

T：好，大家一起來看課本，享受已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的研究結(jié)果：細胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成。此外，還有少量的糖類。其中脂質(zhì)約占細胞膜總量的50％，蛋白質(zhì)約占40％，糖類占2％－10％。在組成細胞膜的脂質(zhì)中，磷脂最豐富。

通過這則資料，其實也告訴大家了一種研究物質(zhì)組成成分的方法：酶解法。

我們在各種膜的研究中還發(fā)現(xiàn)，功能越復(fù)雜的細胞膜，其蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量就越多。這也和我們前面了解的蛋白質(zhì)的功能是相一致的：蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，細胞膜的功能中也少不了蛋白質(zhì)的一份！我們也將在后面章節(jié)的學(xué)習(xí)中，越來越多地了解細胞膜的各種成分在其功能中的具體作用。

T：好，這節(jié)課我們就進行到這里。

七、課后反思

對于這節(jié)課的內(nèi)容，雖然有問題探討、有實驗，但是基于學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)，還不能很大程度的實現(xiàn)自我探究。就像“問題探討”中的問題，我認為有一些超出了學(xué)生的知識認識水平，所以，我采用提供一些直觀的資料，再由學(xué)生進行體驗，進行總結(jié)。

整節(jié)課我認為最重要的就是要實現(xiàn)學(xué)生能夠積極的參與進入老師的話題中，能夠緊緊跟上老師的腳步，其中，最關(guān)鍵的就是要有學(xué)生自己的思考，不過，我想這樣的思考多數(shù)學(xué)生都可以，但是怎樣讓全部的學(xué)生都能夠做到這樣，還需要不斷的探討，這也包括課堂上的教師的積極課堂感染。

一堂課，是不是都是學(xué)生活動就成功了？我認為不！不管是傳統(tǒng)的，還是新課改，不管采用哪種教學(xué)方式，思維的引導(dǎo)很重要：我覺得只要課堂上，能夠使學(xué)生養(yǎng)成生物學(xué)的思考習(xí)慣就達到目的了，教是為了不教，就是要讓學(xué)生有自己的分析問題的能力。

《細胞膜——系統(tǒng)的邊界》生物教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）理解細胞吸水和失水的原理。

（2）初步學(xué)會設(shè)計實驗的能力。

（3）學(xué)會觀察植物細胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象。

2、過程與方法

（1）能通過圖示和實驗來歸納問題、總結(jié)規(guī)律；

（2）能運用細胞吸水和失水的原理來解釋生活和生產(chǎn)實踐中的有關(guān)現(xiàn)象。

3、情感態(tài)度與價值觀

體驗并樹立生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)、局部與整體相協(xié)調(diào)的科學(xué)世界觀。

重點與難點

１、重點

細胞吸水和失水的原理。

2、難點

細胞吸水和失水的原理、質(zhì)壁分離實驗的設(shè)計。

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

三、細胞的吸水和失水

引入：小實驗——蘿卜條的軟硬對比

1、浸在濃鹽水中的蘿卜條；

2、浸在清水中的蘿卜條；

3、新鮮的蘿卜條。

小結(jié)：細胞的滲透吸收和滲透失水

滲透：水分子通過細胞膜的擴散。

觀察并分析造成軟硬差異的原因。

培養(yǎng)分析問題的能力

置疑1：如何從顯微角度觀察細胞的吸水和失水？思考引導(dǎo)學(xué)生透過到本質(zhì)看現(xiàn)象

1、實驗設(shè)計：洋蔥外表皮細胞吸水和失水實驗

材料：洋蔥鱗葉

置疑2：為什么選用洋蔥做實驗？思考

2、滲透的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

讀圖識圖

復(fù)習(xí)：選擇透過性的概念

為實驗設(shè)計鋪墊

置疑3：水分子通過滲透作用主要進入了細胞的`什么結(jié)構(gòu)或從什么結(jié)構(gòu)離開了細胞？思考并判斷為實驗設(shè)計鋪墊

儀器和試劑：顯微鏡、鑷子、載玻片、蓋玻片、刀片、30%蔗糖溶液、清水

討論：如何設(shè)計實驗

小結(jié)：

設(shè)計原則：對照原則

變量唯一原則

設(shè)計實驗并交流

引導(dǎo)學(xué)生形成實驗設(shè)計的科學(xué)理念

指導(dǎo)學(xué)生操作實驗

實驗操作

實驗技能練習(xí)

實驗總結(jié)：洋蔥外表皮細胞吸水和失水視頻

質(zhì)壁分離：植物細胞壁與其原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象。

質(zhì)壁分離復(fù)原：質(zhì)壁分離后的細胞恢復(fù)原正常形態(tài)的現(xiàn)象。

置疑4：聯(lián)系實驗思考細胞吸水或失水的外部條件是什么呢？

思考學(xué)會由現(xiàn)象到原理的自我歸納總結(jié)

3、原理

當(dāng)外界溶液濃度 小于 細胞液濃度時，細胞吸水；

當(dāng)外界溶液濃度 大于 細胞液濃度時，細胞失水。根據(jù)操作過程中看到的三個圖像逐一分析

學(xué)生總結(jié)

進一步探究：洋蔥外表皮細胞液的濃度。討論交流拓展思維，鞏固實驗

思考題

1、將動物紅細胞分別放在蒸餾水中和濃鹽水中會看到什么現(xiàn)象？

2、為什么對農(nóng)作物一次施肥過多，作物會出現(xiàn)“燒苗”現(xiàn)象？

3、將新鮮的黃瓜放在蔗糖與食醋配制成的糖醋汁液中，開始時黃瓜呈現(xiàn)萎縮，糖醋汁液面上升。2天后，糖醋汁液面下降，黃瓜呈現(xiàn)膨脹并有酸甜味道，說明腌制的黃瓜細胞內(nèi)既有蔗糖分子又有醋酸分子，試分析原因。

教學(xué)反思

本節(jié)課在設(shè)計方面進行了多次改進，最后確定為先讓學(xué)生設(shè)計實驗，通過實驗總結(jié)出原理，再由拓展實驗將實驗和原理整合在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維拓展的空間，最后聯(lián)系習(xí)題解釋生活和生產(chǎn)實踐方面的現(xiàn)象，將知識運用到實際。作為教師，整個過程始終耐心細致的在引導(dǎo)學(xué)生如何思考、如何解決問題，個人認為這是值得肯定和有效的地方。在細節(jié)方面，如果以蔗糖分子和水分子為例，將原生質(zhì)層選擇透過性的特點講透、講深，相信學(xué)生在設(shè)計和理解方面會更快更好。另外在習(xí)題設(shè)計上，如果將“燒苗”現(xiàn)象講透，點到植物會因外界濃度過高導(dǎo)致質(zhì)壁分離時間過長而死亡，則學(xué)生在解釋腌黃瓜現(xiàn)象時思維會比較流暢。

《細胞膜——系統(tǒng)的邊界》生物教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、概述細胞膜的“流動鑲嵌模型”的基本內(nèi)容，體會建立模型是解決問題的科學(xué)方法之一。

2、舉例說出細胞膜的選擇透性。

3、說出膜組成成分的生理作用。

4、說出植物細胞壁的組成和生理作用。

5、能熟練把對照的方法運用到探究實驗的設(shè)計中。

二、重點難點

1．教學(xué)重點：細胞膜的“流動鑲嵌模型”的基本內(nèi)容

三、教學(xué)方法：討論 探究實驗

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)過程

教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖

引入新課

上的問題探討：

1、氣泡是光亮的，里面只有空氣；而細胞結(jié)構(gòu)復(fù)雜，在顯微鏡下調(diào)節(jié)焦距可以看到細胞的不同層面。不能看到細胞膜，但能看見細胞核外界環(huán)境之間是有界限的。

2、并不是所有的物質(zhì)都能進入細胞；用顯微注射器將一種叫做伊紅的物質(zhì)注入變形蟲體內(nèi)，伊紅能很快的擴散到整個細胞，卻不能很快的逸出細胞；在光鏡下可見，用微針碰細胞表面時，細胞表面有彈性，可伸展。

二、實驗：制備細胞膜

那么要證實細胞膜是真實存在的最有力的證據(jù)就是分離獲得細胞膜。那么大家思考一下什么細胞更適合作為制備細胞膜的實驗材料，動物細胞還是植物細胞？（動物細胞，沒有細胞壁）是不是所有的動物細胞都適合呢？可能存在什么樣的問題？（細胞核和很多細胞器也有膜，這些膜可能會和細胞膜混在一起；選擇哺乳動物的紅細胞：人和其他哺乳動物成熟的紅細胞中沒有細胞核和眾多的細胞器）

實驗過程：制作裝片（用滴管吸取一滴紅細胞稀釋液（生理鹽水，分散細胞，防止凝結(jié)成塊），滴在載玻片上，蓋上蓋玻片）——觀察（用顯微鏡觀察紅細胞的形態(tài)，由低倍到高倍）——滴蒸餾水（在蓋玻片的一側(cè)滴一滴蒸餾水，在另一側(cè)用吸水紙吸引）——觀察（持續(xù)觀察細胞的變化）——結(jié)果（凹陷消失，細胞體積增大，細胞破裂，內(nèi)容物流出來，獲得細胞膜）

討論部分：細胞膜和細胞質(zhì)中其他結(jié)構(gòu)的質(zhì)量不一樣，可以采用不同轉(zhuǎn)速離心的方法漿細胞膜與其他物質(zhì)分開。

三、細胞膜的成分

獲得了細胞膜，我們就可以更加深入的來了解它，比如細胞膜的組成成分，大家思考一下，從化學(xué)的角度分析，可以用哪些手段研究細胞膜的物質(zhì)組成？（染色法：利用某種指針對某些特定的物質(zhì)能染色的.染色劑來染色以鑒定某種物質(zhì)的方法）當(dāng)然還有許多其他的方法可以對細胞膜的成分加以鑒定，比如溶解法：19世紀(jì)末，歐文頓用500多種化學(xué)物質(zhì)對植物細胞的通透性進行過上萬次實驗，發(fā)現(xiàn)細胞膜對不同物質(zhì)的通透性不一樣，凡是溶于脂質(zhì)的物質(zhì)都比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過細胞膜進入細胞。由此，我們可以進行什么樣的猜想？（細胞膜含有脂質(zhì)物質(zhì)）當(dāng)然還要經(jīng)過化學(xué)分析才能最終確定細胞膜中含有脂質(zhì)?？茖W(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)細胞膜主要由脂質(zhì)（50%）和蛋白質(zhì)（40%）組成，還有少量的糖類（2%-10%）。組成細胞膜的脂質(zhì)中磷脂最豐富，動物細胞的細胞膜中還含有膽固醇；膜的功能活動主要是由蛋白質(zhì)來承擔(dān)，因此，功能越復(fù)雜的細胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多；糖類會和蛋白質(zhì)或脂質(zhì)結(jié)合成糖蛋白或糖脂，分布在細胞膜的外表面，據(jù)此可以判斷細胞膜的內(nèi)外側(cè)。（細胞癌變的過程中，細胞膜的成分會發(fā)生改變，膜蛋白的種類和含量發(fā)生變化，可以通過醫(yī)學(xué)手段檢測出來）

四、細胞膜的功能

細胞膜作為細胞的邊界，它在細胞的生命活動中起著怎樣的作用呢？

1、將細胞與外界環(huán)境分隔開

對于原始生命，膜的出現(xiàn)將生命物質(zhì)與外界環(huán)境分隔開，成為相對獨立的系統(tǒng)，單細胞生物得以出現(xiàn)。

對于多細胞生物，每個細胞都要依靠細胞膜將細胞內(nèi)液與細胞內(nèi)液分開。

2、控制物質(zhì)進出細胞細胞膜是生命系統(tǒng)的邊界，物質(zhì)進出必須要經(jīng)過細胞膜，為了保證細胞代謝正常進行，細胞膜必須有選擇性的控制物質(zhì)進出：

進入細胞的物質(zhì)：細胞需要的營養(yǎng)物質(zhì)

排出細胞的物質(zhì)：抗體、激素、細胞產(chǎn)生的代謝廢物

（細胞膜的控制作用是相對的，環(huán)境中一些對細胞有害的物質(zhì)也可能進入細胞，如某些病毒入侵細胞，使生物體患?。?/p>

3、進行細胞間的信息交流

物質(zhì)傳遞：通過細胞分泌物與靶細胞膜表面的受體結(jié)合，把信息傳遞給靶細胞（激素）

接觸傳遞：相鄰兩個細胞的細胞膜接觸，信息從一個細胞傳遞給另一個細胞（精子與卵細胞之間的識別和結(jié)合）

通道傳遞：相鄰兩個細胞之間形成通道，攜帶遺傳信息的物質(zhì)通過通道有一個細胞進入另一個細胞（高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接，也有信息交流的作用）

五、細胞壁

主要成分：纖維素、果膠

功能：保護、支持

細胞壁是全透性的，不控制物質(zhì)進出細胞。

【《細胞膜——系統(tǒng)的邊界》生物教案】相關(guān)文章：

高中生物教案系統(tǒng)的邊界細胞膜08-26

高中生物細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能教案（通用6篇）11-15

生物生態(tài)系統(tǒng)的組成教案08-14

幼兒園大班邊界語言閱讀教案08-25

生物教案：生物的特征08-27

《生物的特征》生物教案12-22

生物的進化生物教案01-10

生物《生物檢索表》教案08-25

《生物污染與生物凈化》教案01-10