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語文小學(xué)四年級上冊教案（通用20篇）

作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的語文小學(xué)四年級上冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文小學(xué)四年級上冊教案 1

教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1．正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。

2．熟讀課文，了解課文內(nèi)容，理解文章中含義深刻的句子。

3．體會作者心情的變化，感受童年生活的美好。

【過程與方法】

1．理解文章內(nèi)容，體會人物的內(nèi)心活動。

2．抓住主要內(nèi)容體會作者刻畫人物的語言魅力。

【情感、態(tài)度與價值觀】

1．在反復(fù)的朗讀中體會游戲中蘊(yùn)含的道理。

2．讓學(xué)生體會作者對童年的眷戀，感受童年生活的美好。豐富情感體驗(yàn)，更深刻地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生隨著作者的敘述，在頭腦中想象出一幅幅生動的畫面，從而感受作者情感的變化，并在學(xué)習(xí)中提出問題。

難點(diǎn)

在品讀課文中，學(xué)習(xí)梳理問題，解決問題，理解和體會“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：準(zhǔn)備有關(guān)高洪波的錄像資料、圖片、多媒體課件。

學(xué)生：課前查閱高洪波的相關(guān)信息。

教學(xué)時間：

2課時

，老師非常想把這個故事再一次讀給大家，你們歡迎嗎？

生：歡迎。

師：在老師讀的時候，大家要一邊聽一邊思考，這篇課文講了一個什么故事？你認(rèn)為女媧是一個怎樣的人呢？（教師配樂朗讀）

師：課文讀完了，誰來說一說，這篇課文講的是一個什么故事？

生：這篇課文講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的人們冒著生命危險補(bǔ)天的故事。

師：那你覺得女媧是一個怎樣的人呢？（板書：女媧）

生：女媧是一個善良的人，勇敢的人，女媧是一個甘于奉獻(xiàn)的人，女媧很神奇，女媧很了不起。

師：說的真好，女媧的確很神奇，也很了不起。（板書：真了不起）課文中哪幾個自然段最能體現(xiàn)女媧的神奇和了不起？

生：3、4自然段最能體現(xiàn)女媧的神奇和了不起。

2、學(xué)習(xí)3、4自然段，體會女媧補(bǔ)天過程的艱難、危險能及女媧的神奇力量。

師：那好，我們就來看看作者是如何來寫女媧的神奇和了不起的。請大家自讀課文3、4自然段，想一想你讀懂了什么？再找一找哪些詞或句子能看出女媧的神奇和了不起。拿出筆來畫一畫，先在小組內(nèi)交流，然后匯報給大家。

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流）

師：誰來說一說你讀懂了什么，哪些地方看出女媧神奇和了不起？

生：我讀懂了女媧找五彩石很艱難。

師：從哪能看出找五彩石很艱難呢？

生：A、我從“女媧決定冒著生命危險把天補(bǔ)好”這一句看出的，冒著生命危險一定很艱難。B、我從“零零星星”這個詞體會到尋找五彩石很艱難。C、我從“她忙了幾天幾夜”看出找五彩石很艱難。

師：“幾天幾夜”這是從哪個角度來寫的？

生：是從時間的角度凸顯女媧的神力。

生：我從“找啊找啊“這個詞看出尋找五彩石很艱難。

師：那怎樣才能把尋找五彩石這一過程的艱難與危險讀出來呢？自己練練，誰愿意給大家讀讀，（指名讀）

師：女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，大家看圖，看圖上描繪的是怎樣的情景。

生：看圖后回答，女媧找齊了五彩石非常高興，喜悅。

師：你能帶著這各喜悅的心情把描寫找齊五彩石的句子讀讀嗎？

生：（個人讀，齊讀）

師：女媧終于找齊了五彩石，那她又是怎樣補(bǔ)天的呢？

生：女媧找齊了五彩石后在地上挖了個圓坑，把五彩石放在里面用神火進(jìn)行冶煉，煉了五天五夜化成了很稠的液體，女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿往上一潑，天就補(bǔ)好了。

語文小學(xué)四年級上冊教案 9

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課的12個生字，認(rèn)識8個生字，會讀查字表中的生字。

2、能正確流利有感情地讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)學(xué)習(xí)小蘿卜頭克服困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神，飛外珍惜今天的幸福生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】

從小蘿卜頭在艱苦條件下學(xué)習(xí)的故事中受到努力學(xué)習(xí)的`教育。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從小蘿卜頭的語言、動作神態(tài)體會人物的思想感情。

【教學(xué)課時】

，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速瀏覽課文，邊讀邊思考：從課文中你知道了關(guān)于小蘿卜頭的哪幾個故事？

3、指名說，師指導(dǎo)歸納小結(jié)。

第一個故事1—13自然段：小蘿卜頭跟羅伯伯和車伯伯學(xué)習(xí)。

第二個故事14—16自然段：羅伯伯和車伯伯被特務(wù)殺害，小蘿卜頭沉浸在悲痛中。

第三個故事17自然段：小蘿卜頭跟黃顯聲將軍學(xué)習(xí)。

三、導(dǎo)讀感悟，體驗(yàn)情感

1、生快速默讀課文1—13自然段，想想：小蘿卜頭在什么樣的環(huán)境中是怎樣學(xué)習(xí)的？用﹏畫出描寫環(huán)境的詞句，用畫出描寫小蘿卜頭學(xué)習(xí)的句子速度快的同學(xué)還可以試著在旁邊用1、2個詞寫出自己的感受。

2、師根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

a、我是一個好孩子我愛中國***。

b、小蘿卜頭認(rèn)真念了幾遍課文，又一個字一個字地寫，直到把這14個字默寫下來。

c、重慶是個大火爐，七八月份熱得使人喘不過氣來可是，小蘿卜頭每天光著膀子，趴在地上寫呀，算哪；沒有紙筆，媽媽在床頭地上鋪了一層土，小蘿卜頭就用一根長釘在上面寫寫畫畫。

四、小結(jié)：

故事讀到這里，小蘿卜頭給你留下了什么印象？

五、教師總結(jié)

六、布置作業(yè)：

1、收集有關(guān)革命的詩。

2、看影片。

七、板書設(shè)計：

14、小蘿卜頭的故事

環(huán)境艱苦

學(xué)習(xí)刻苦

語文小學(xué)四年級上冊教案 10

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)識３個生字，會寫４個生字。

有感情朗讀并且背誦古詩，默寫《題西林壁》。

理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

突出“遠(yuǎn)、近、高、低、橫、側(cè)”幾個字的展示的畫面。

通過“莫笑、足”等詞語，體會農(nóng)家的純普熱情、鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗。

理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！薄吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”，并且指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流讀后的感受。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、廬山的掛圖。

【教學(xué)時間】

兩個課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

進(jìn)入第二單元的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組課文的.單元導(dǎo)讀，單元主題是：在觀察中學(xué)會思考。

一、揭示課題

今天，我們的觀察先鋒隊，在宋代詩人蘇軾的帶領(lǐng)下，來到江西省的廬山參觀。

認(rèn)識蘇軾，擅長寫祖國的大好河山。（知作者）

二、學(xué)詩文

我們的祖國地大物博，山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美。同學(xué)們都知道哪些風(fēng)景名勝？蘇軾最愛欣賞祖國的大好河山，在差不多一千年前，蘇軾游覽了廬山，他很認(rèn)真的觀察了廬山，發(fā)現(xiàn)廬山險峻和柔麗，它的雄奇秀險令蘇軾感觸很深。于是就寫下了這首《題西林壁》。

（解詩題）書寫在西林寺墻壁上的詩。

請個別同學(xué)朗讀詩歌。自有朗讀，理解詩句中的字詞。

學(xué)生對字詞質(zhì)疑，學(xué)習(xí)小伙伴互相解決，或者由老師解決。

（抓字眼）

出示廬山圖。請觀察廬山，你看到的廬山是什么樣子的？

橫著看，廬山 ；

側(cè)著看，廬山 。

我站在遠(yuǎn)處看，廬山 ；

我站在近處看，廬山 ；

我站在高處看，廬山 ；

我站在低處看，廬山 。

（怎么看都看不清廬山的真面）。

為什么看不清廬山的真面目？（只是因?yàn)槲艺驹趶]山中。）

《題西林壁》這首古詩，不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更包含了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的人生哲理。對于比較復(fù)雜的事物，如果不能客觀地、冷靜地進(jìn)行分析就可能被局部的現(xiàn)象所迷惑，不能全面地正確認(rèn)識這個事物。

交流對這句詩句的看法。

反復(fù)朗讀詩句。注意停頓，節(jié)奏，和快慢。

三、回憶總結(jié)剛才學(xué)習(xí)古詩的步驟

解詩題，知作者；

抓字眼，明詩意；

悟詩情，多誦讀。

四、作業(yè)

默寫全詩。

語文小學(xué)四年級上冊教案 11

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂例文，學(xué)會用書信體。

2、能按一定的順序，從不同的角度介紹自己的家鄉(xiāng)。

3、通過生動、細(xì)致描寫，表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪之感。

教學(xué)重點(diǎn)：

用書信體的格式，從不同角度介紹自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過生動、細(xì)致描寫，表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪之感。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1．出示信封和紙)同學(xué)們，你們看這是什么?(信封和信紙)

2．今天的課我們不用簿，就用信紙和信封，怎么樣?

二、讀懂例文

1．請同學(xué)們自由地朗讀例文，看看跟平常的例文有什么不同之處。

(1)指名說說。

(2)老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納書信的書寫格式和第二人稱的形式。

2．請同學(xué)們自由輕聲地朗讀或默讀王磊同學(xué)寫給李陽同學(xué)的這封信，想一想，王磊從哪些方面介紹了自己的家鄉(xiāng)?

3．如果你是李陽，讀了好朋友的這封來信，你會有什么想法?為什么?文中的'哪些描寫深深吸引了你?

(1)交流。

(2)列出介紹的提綱。

(3)學(xué)生分組匯報自己的想法。

三、說說家鄉(xiāng)

1．同學(xué)們，你了解自己的家鄉(xiāng)嗎?我們的家鄉(xiāng)也有許多獨(dú)特的魅力，能說說嗎?

(1)分小組交流搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料。

(2)把各小組的資料進(jìn)行整合，列出介紹提綱。

(3)分組具體介紹。

2．師生評議、補(bǔ)充。

3．學(xué)生在各小組內(nèi)修改、完善提綱。

四、學(xué)生練寫

1．學(xué)生練寫草稿。

2．交流、評議、補(bǔ)充。

(1)小組互讀互評互助。

(2)分組交流，師生共同提出修改意見。

3．學(xué)生修改、謄寫，裝進(jìn)信封，寫好地址。

板書設(shè)計：

請到我的家鄉(xiāng)來

－－－給遠(yuǎn)方朋友的一封信

教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)讀書名言。

(1)自由讀讀，不認(rèn)識的字可以飛外網(wǎng)。

(2)指名朗讀，正音。

(3)討論：這兩句話都運(yùn)用了打比方的方法，分別把什么比作什么?

(4)再讀句子，體會這樣寫有什么好處。

(5)練習(xí)背誦名言。

語文小學(xué)四年級上冊教案 12

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、通過多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)。

２、積累詩中優(yōu)美語句，為創(chuàng)作童話提供參考。

３、交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話的認(rèn)識。

４、在寫童話、講童話、演童話過程中，激發(fā)創(chuàng)作童話的興趣，訓(xùn)練想象力和語言表達(dá)能力。

【課前準(zhǔn)備】

搜集有關(guān)童話故事的插圖與資料。

【教學(xué)時數(shù)】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

一、播畫面，猜名稱

１、猜一猜：

投影童話故事插圖，讓同學(xué)看插圖，說出童話故事名稱，如《白雪公主》、《小紅帽》、《青蛙王子》等。

２、賽一賽：

你還能說出哪些童話故事的.名稱？看誰說得多。

３、贊一贊：

是啊，正是這許許多多美妙的童話故事隨同著我們的生長，為我們的生活增添了色彩。今天，就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去感受它的美妙與神奇吧。

二、議一議，找特點(diǎn)

１、讀了那么多的童話故事，你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點(diǎn)嗎？

２、同學(xué)自由暢談。

３、有兩位細(xì)心的同學(xué)也有他們的發(fā)現(xiàn)：

引導(dǎo)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和小冬的對話。

４、歸納童話故事編寫的特點(diǎn)，教師投影：

《童話故事編寫歌》

編寫童話請記住，

主人公呀不簡單，

要有言行和思想，

結(jié)合生活想情節(jié)，

（擬人、夸張）

故事當(dāng)中蘊(yùn)道理

無拘無束去創(chuàng)作。

５、只要我們善于想像，大自然中的許多事物就會美妙無比。學(xué)習(xí)“日積月累”中的詩歌《雨中的樹林》：

自由讀──齊讀──師生合作讀。

６、結(jié)語：

同學(xué)們，希望你們以后能以想像為船，夸張為漿，擬人為帆，駛進(jìn)迷人的童話海洋吧。

第二課時

口語交際與習(xí)作

一、談話激趣

以前我們在他人編寫的童話故事里感受到了快樂，這節(jié)課，讓我們來嘗試自身去編寫童話故事，相信我們能用我們的手我們的口，營造一個美麗的童話王國。

二、想一想，編一編

１、齊練《童話故事編寫歌》，再次明確編寫要求。

２、自身創(chuàng)編一個故事：

內(nèi)容提示：

⑴ 可選擇幾種動物。

⑵ 可選擇幾件物品。

⑶ 也可續(xù)編小木偶的故事。

三、講一講，評一評

１、把你的故事講給好朋友聽。

２、把你的故事講給全班同學(xué)聽：

講故事者要求：大膽、大方、大聲；抓住故事主要內(nèi)容。

聽眾要求：認(rèn)真聽，給評價。

３、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽取建議，再次準(zhǔn)備。

四、演一演，練一練

１、自由組合小組，從本組同學(xué)所編的童話故事中選大家最喜歡的一個故事，自導(dǎo)自演。

２、在班上扮演，評出最佳劇組和最佳演員。

五、寫一寫

１、教師動員：

同學(xué)們大膽的創(chuàng)編，動聽的講述，出色的扮演，讓我們在童話王國里快樂的漫游。下面，讓我們拿起筆，把這些有趣的童話故事寫下來，我們把它組稿為《童話天地》，讓更多的人一起來分享我們的快樂吧。

２、同學(xué)動筆作文。

語文小學(xué)四年級上冊教案 13

教材分析：

交流本單元學(xué)習(xí)的收獲，了解如何將一件事寫清楚。用一段話把事情的過程寫清楚、明白。

學(xué)情分析：

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已明白寫一件事要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)束寫清楚，但在表達(dá)真情實(shí)感方面會有欠缺。

教學(xué)準(zhǔn)備：

“交流平臺”以學(xué)生自主交流為主，為讓交流有實(shí)效，可指導(dǎo)學(xué)生把交流的內(nèi)容用簡單的提綱先寫下來，交流時再圍繞提綱發(fā)揮。“初試身手”要不限字?jǐn)?shù)，鼓勵學(xué)生把圖片內(nèi)容說清楚。

教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1．能結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會作者如何把事情寫清楚。

2．初步了解寫一件事，要把起因、經(jīng)過和結(jié)束寫清楚。

3．能用幾句話把一件事的過程寫清楚，并和同學(xué)交流。

【過程與方法】

以小組合作，對著提綱發(fā)言的形式，培養(yǎng)學(xué)生勇于交流的習(xí)慣。

【情感、態(tài)度與價值觀】

對一件事進(jìn)行講述，享受分享的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

能將如何寫一件事的收獲和同學(xué)交流。

難點(diǎn)

文從字順地把一件事寫清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容匯總的課件。

學(xué)生：梳理本單元自己學(xué)習(xí)的收獲。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、交流平臺

1．回顧課文，說說學(xué)完課文后的`發(fā)現(xiàn)。

2．學(xué)生講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3．學(xué)生圍繞“如何寫一件事”進(jìn)行交流。教師指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面來說說寫一件事的要點(diǎn)。

(1)交流明白時間、地點(diǎn)、人物。

(2)寫清事情起因、經(jīng)過和結(jié)束。

(3)按照一定的順序來寫。

(4)把看到的、聽到的、想到的都寫下來。

4．教師小結(jié)記事幾個要素。

二、初試身手

(一)看圖并發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說清楚。

1．分組交流圖片內(nèi)容，并嘗試把圖片內(nèi)容講清楚。

2．教師指導(dǎo)學(xué)生說內(nèi)容。

(1)先說圖片上畫的內(nèi)容，再發(fā)揮想象把內(nèi)容說清楚明白。

(2)想象要在圖片的內(nèi)容上展開，要合理。

3．學(xué)生上臺發(fā)言，教師適時點(diǎn)評、指導(dǎo)。

(二)觀察家人燒菜、擦玻璃或做事其他家務(wù)的過程，用一段話把這個過程寫下來，注意用上表示動作的詞語。

1．剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)展開學(xué)習(xí)把圖片內(nèi)容說清楚，現(xiàn)在我們來觀察家人做家務(wù)的過程，動作寫下來。

2．回想家人做某個家務(wù)時順序，用上恰當(dāng)?shù)谋硎炯?xì)作的詞語把這個過程寫出來。

3．學(xué)生動手寫，教師適時指導(dǎo)、點(diǎn)評。

4．教師小結(jié)用一段話寫做某家務(wù)過程注意事項。

(1)用上表先后順序的連詞。

(2)用上恰當(dāng)?shù)谋硎緞幼鞯脑~語。

(3)寫清做家務(wù)的過程。

(4)寫完后認(rèn)真修改，看是否寫清楚明白了。

語文小學(xué)四年級上冊教案 14

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。

2.學(xué)生邊讀邊想，分析討論故事中的人物形象，進(jìn)而明白獲得幸福生活的真正途經(jīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。

教學(xué)難點(diǎn)：

分析討論故事中的人物形象。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

聽寫本課生字詞。 復(fù)述故事。

二、新授

(一)細(xì)讀課文，感受人物形象。

1.自主學(xué)習(xí)課文。

(1)默讀課文，思考：圍繞這枚希望戒指出現(xiàn)了哪幾個人物?他們各具有什么特點(diǎn)?你比較喜歡誰?不喜歡誰?為什么?

(2)畫出相關(guān)語句，練習(xí)有感情地朗讀。

2.指名學(xué)生匯報，在匯報中老師適時

(1)研讀描寫農(nóng)夫的語句。

A 沒有使用希望戒指卻過上了幸福的生活，為什么?(農(nóng)夫具有勤勞、本分的品質(zhì)，他是靠勤勞致富的`。)

B 假如農(nóng)夫聽了妻子的建議，動用希望戒指， 他會過上了幸福的生活嗎?(農(nóng)夫不光勤勞本分，更有堅定的信念，長遠(yuǎn)的眼光。)

C 指導(dǎo)讀：農(nóng)夫：“不，如果我們辛勤耕作一年，我們就可以再買一英畝土地?！?用堅定的語氣讀出農(nóng)夫的自信。)

(2)研讀描寫珠寶商的語句、珠寶商是一個怎樣的人?假如他沒有被砸死，他會過上幸福的生活嗎?(珠寶商具有貪婪本性，輕而易舉、不勞而獲得到的幸福是短暫的，它會腐蝕人，墮落人，最終毀滅人。)

B 指導(dǎo)讀，珠寶商：“我要一百萬枚金幣!”(讀 他貪婪、霸道的語氣。)

(3)研讀描寫農(nóng)夫妻子的語句。

A 么看農(nóng)夫的妻子?(希望利用“希望戒指”解決眼著急需解決的問題，眼光相對農(nóng)夫而言比較短淺，但不貪婪。)

B 指導(dǎo)讀：農(nóng)夫的妻子：“現(xiàn)在，讓戒指給我們帶來一頭牛和一匹馬吧!”(讀出妻子猶豫不決的心理)

(二)表演故事，深化理解。

1.有感情地朗讀課文。

2.學(xué)生自由組合，自選角色表演讀課文。

(1)指導(dǎo)學(xué)生把握故事中不同人物形象的語氣，展開想象，補(bǔ)充情節(jié)，補(bǔ)充語言。

(2)在小組內(nèi)表演。

(3)指名表演、評議。

三、練習(xí)

1.讀了這個故事，你體會到了什么?

2.如果請你去和課文中的角色交談，你準(zhǔn)備和誰說些什么?

四、總結(jié)

只有靠勤勞才能過上幸福的生活，盲目依靠外力而不付出實(shí)際行動會弄巧成掘，適得其反，造成嚴(yán)重后果。

五、作業(yè)

1.朗讀課文。

2.閱讀相關(guān)的故事《漁夫和金魚》。

3.續(xù)編故事或改寫課文。

板書設(shè)計：

希望戒指

(想不勞而獲)

珠寶商 被金幣砸死

希望戒指

農(nóng) 夫 過上幸福生活

(靠辛勤勞動)

語文小學(xué)四年級上冊教案 15

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字“弋、翱”等。能正確流利地朗讀課文。

2、讀課文，了解機(jī)器人的幾大功能。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解機(jī)器人的神奇，使學(xué)生感受到科學(xué)的無限魅力。

3、學(xué)習(xí)課文總分寫法，能用總分方法復(fù)述課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟讀課文，了解機(jī)器人的幾大功能。

2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解機(jī)器人的神奇，使學(xué)生感受到科學(xué)的無限魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文總分寫法，能用總分方法復(fù)述課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體學(xué)生課前搜集有關(guān)機(jī)器人的資料

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、課前交流，揭示課題

1.同學(xué)們知道機(jī)器人嗎?你知道有哪些機(jī)器人?

2.它們有什么作用?

3.出示課題：神奇的機(jī)器人(出示機(jī)器人圖片)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初步了解機(jī)器人的功能

1、出示自學(xué)建議：

1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2)思考：課文是從哪幾方面介紹機(jī)器人的功能的`?請你用簡練的話來概括一下。

2、交流、反饋。

1)出示詞語：

先驅(qū) 游弋 大顯身手 跡象 灌溉 披星戴月

廣闊 浩瀚 能歌善舞 翱翔 馳騁 才華橫溢

2)指名讀

3)初步了解詞義，可飛外網(wǎng)，可找近義詞等多種方法。

4)齊讀詞語

5)那課文是從哪幾方面介紹機(jī)器人的功能的?

出示板書：

茫茫宇宙 浩瀚的海洋 工礦 農(nóng)村 社會

三.細(xì)讀課文，深入了解

1、輕聲朗讀課文，文中介紹了哪些機(jī)器人，分別神奇在什么地方?

交流。

指名5人分別讀2、3、4、5、6節(jié)，其他同學(xué)齊讀1、7 節(jié)

2、機(jī)器人有好幾方面的功能，怪不得被人們譽(yù)為：——“千里眼、順風(fēng)耳、飛毛腿、鐵胳膊”。理解這些詞語的意思嗎?

3、結(jié)合課文來進(jìn)一步體會機(jī)器人的神奇

1)學(xué)生從太空組、海洋組、工礦組、農(nóng)村組、社會組中任選一組，自由讀文2—6中任一節(jié)。

2)說一說或填一填(根據(jù)課文內(nèi)容)

a機(jī)器人是人類航天活動的先驅(qū)：

b在浩瀚的海洋，機(jī)器人()寶藏、()油龍、()黑匣，成為人類開發(fā)海洋的生力軍。(說說所填的詞用得好不好，為什么)

c機(jī)器人在工礦有著極為廣闊的用武之地：

d在農(nóng)村，機(jī)器人()樹木、()田地、()水果、()莊稼……成為第一代“鐵農(nóng)民”。(說說所填的詞用得好不好，為什么)

e機(jī)器人走向社會，加入人群：

四、知識能力的遷移

機(jī)器人的功能可真多，假如機(jī)器人走進(jìn)我們的校園，它會做什么事呢?請你想象一下。

板書設(shè)計：

宇宙

海洋

12 神奇的機(jī)器人 工礦

農(nóng)村

社會

語文小學(xué)四年級上冊教案 16

認(rèn)知目標(biāo)：

1、理解課文中踉踉蹌蹌、遲緩等詞語的意思，說說課文講了一件什么事。

2、朗讀課文，想想華林到底把戲演砸了沒有。

3、通過上網(wǎng)，了解戲劇知識。

能力目標(biāo)：

1、通過說說課文講了一件什么事，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

2、通過合作學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生富有同情心，善待有困難的人。

分層目標(biāo)：

ABC三類學(xué)生在各目標(biāo)方面要求有所降低。

學(xué)前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

教案學(xué)生活動

一、認(rèn)知沖突：

1、板書課題：10、意外的臺詞讀課題

2、學(xué)生質(zhì)疑：（1）什么是臺詞？

（2）意外的臺詞是什么？

二、主體探究：（3）為什么說是意外的臺詞？

1、提出小組自學(xué)要求：

（1）讀通課文，理解詞語。

（2）說說課文講了一件什么事？

（3）解決剛才提出的簡單的問題。

（4）圈出華林在演出時神情表現(xiàn)的詞語，

從這些詞語，你明白了什么？小組合作自學(xué)、討論解決

（5）有的人覺得華林把戲演砸了，有的人認(rèn)為比較簡單的問題。

華林演得最好。你是怎么認(rèn)為的？

2、交流自學(xué)情況：

（1）指名讀課文。

（2）交流詞語意思：獨(dú)幕劇、遲緩、懈怠、客棧、踉踉蹌蹌

（3）根據(jù)填空說說課文講了一件什么事？A、B類學(xué)生回答華林是個，新年快到了，他在班級準(zhǔn)備的一個獨(dú)幕劇里扮演，他排練時。新年到了，他在演出時說：

（4）說說：課文里意外的`臺詞是指什么？C類學(xué)生回答

3、圈出華林在演出時神情表現(xiàn)的詞語，A、B類學(xué)生先回答：

討論：從這些詞語，你看出什么？華林善良，富有同情心，

（1）交流圈出的詞語。善待有困難的人。

（2）品讀課文，指導(dǎo)讀。

（3）說說看法。

4、齊讀課文最后一節(jié)，討論：有的人覺得華林把戲小組討論、交流演砸了，有的人認(rèn)為華林演得最好。你是怎么認(rèn)為的？

三、實(shí)踐運(yùn)用：

1、選詞填空：

嚴(yán)格嚴(yán)厲嚴(yán)肅

爸爸的臉突然（）起來，我們都不敢出聲了。學(xué)生先比較這三個詞的華老師對我們的要求很（）。意思后再填空。

小孩子不可以說謊。媽媽（）地批評我。

2、從下面的詞語中挑選一個造句。

大吃一驚。學(xué)生在組內(nèi)

（大吃一驚什么意思？誰在什么情況下會大吃一驚）自選一句造句踉踉蹌蹌。（誰在什么時候什么場合會出現(xiàn)踉踉蹌蹌的樣子？）

四、拓展延伸：

有關(guān)戲劇等知識，你可以從這些***查看資料：老師也已經(jīng)從這些網(wǎng)上找到了課本劇、相聲等。小組準(zhǔn)備、交流。

這里有個有趣的相聲《猜字謎》三段，根據(jù)自己的愛好，挑一段讀讀。

語文小學(xué)四年級上冊教案 17

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用所學(xué)的描寫景物的方法寫一處地方的景色，寫出景物的特點(diǎn)，表現(xiàn)出那里的美。

2、恰當(dāng)使用平時積累的好詞佳句，練習(xí)修改習(xí)作。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國大好河山的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用所學(xué)的方法來描寫景物。

教學(xué)難點(diǎn)

描寫景物時要寫出景物的特點(diǎn)、景物的美。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程

自主設(shè)計

第一課時

一、導(dǎo)入

我們的家鄉(xiāng)山清水秀，我們的祖國美麗的風(fēng)光無處不在，森林覆蓋的連綿群山、微波蕩漾的清澈湖水、碧綠無垠的廣闊草原、湛藍(lán)悠遠(yuǎn)的神秘大?！鋵?shí)，美就在我們身邊，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆善于感受美的心靈。

這節(jié)課，就讓我們一起回到那些曾給我們留下美好印象的地方，再來感受那美麗的景色吧！

二、交流、品評、指導(dǎo)

1、大家可以回憶一下自己的生活經(jīng)歷，在放學(xué)路上，在公園里，在你曾經(jīng)去過的地方……奇特的花草樹木，夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時的天象……哪些景物讓你感受到了美，給你留下了深刻的印象？你愿意把你看到的景色講聽嗎？（學(xué)生可以借助圖片、照片等回憶、講述。）

2、請一名學(xué)生上臺交流。

3、聽了同學(xué)的介紹，你感受到那里景色的美麗了嗎？從哪兒感受到的？還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充得更具體？

教師：介紹一處美景，首先要有次序、有步驟的把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的`語言描述，讓大家在你的語言中感受到景色之美。

4、學(xué)生在做調(diào)整，重新進(jìn)行交流。

5、你們還有什么建議嗎？

6、學(xué)生進(jìn)行組間交流。

第二課時

一、導(dǎo)入

學(xué)習(xí)了這一組課文，又聽了同學(xué)的介紹，我們知道美就在身邊，它可以是著名的風(fēng)景區(qū)，也可以是身邊的公園一角，可以是海邊日出，也可以是城市夜景。

這節(jié)課就讓我們把這美景用語言文字表現(xiàn)出來。

二、習(xí)作

1、作前提示

請你想一想：你準(zhǔn)備寫什么景物？它到底美在哪里？

2、方法指導(dǎo)

（1）你打算分幾方面寫？先寫什么？后寫什么？考慮好習(xí)作的內(nèi)容和順序。

（2）想想我們學(xué)過的課文是怎樣描寫景色的？把學(xué)到的方法和積累的好詞佳句運(yùn)用到你的中來。

3、要求：（1）把筆墨多花在描寫自然景觀的特色上；

（2）寫時，把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用學(xué)到的描寫景物的方法和生動形象的語言把它寫出來。

4、作中指導(dǎo)

學(xué)生，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助學(xué)生解決，對部分學(xué)生幫他們開拓一下思路，發(fā)現(xiàn)共性問題隨機(jī)點(diǎn)撥。

板書：

這里景色美

你打算分幾方面寫？先寫什么？后寫什么？

想想我們學(xué)過的課文是怎樣描寫景色的？

語文小學(xué)四年級上冊教案 18

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識５個生字。

２、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。

３、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人、協(xié)助他人的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)同學(xué)了解大家在卡羅納遭到倒霉時是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。

【教學(xué)過程】

一、名言導(dǎo)入，激發(fā)情感

１、直接揭題：

師：上節(jié)課我們感受到了海峽兩岸骨肉同胞的血脈親情。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇體現(xiàn)關(guān)愛之情的文章──卡羅納。

（課件出示課題。）

２、名言激情：

師：每一個人都有自身親愛的母親，母愛是世上最偉大的愛。古今中外，許多人寫下了有關(guān)母親的感言，我們一起來感受一下。

（課件出示名人名言。）

師：確實(shí)，媽媽在哪里，哪里就有快樂。但是，小小的卡羅納卻失去了親愛的媽媽，他遭遇巨大的倒霉后，發(fā)生一個怎樣的故事呢？

二、初讀課文，了解大意

１、提出要求：

朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，大體了解課文內(nèi)容。

（課件出示。）

２、同學(xué)自由朗讀，教師巡視。

３、同學(xué)說課文大意，教師適時引導(dǎo)并指導(dǎo)概括大意的方法：

大意：卡羅納母親去世了，老師提醒大家要莊重嚴(yán)肅，熱情地對待他?？_納來到學(xué)校，傷心地哭了，大家到很關(guān)心他。老師把他拉到胸前，我也輕輕地?fù)嵛克?，最后我和卡羅納手拉手跟著我媽媽回家了。

三、細(xì)讀課文，交流感受

１、默讀課文，分別畫出表示卡羅納內(nèi)心悲哀的句子和體現(xiàn)大家對他關(guān)愛的句子，并在空白處寫下批注（自身的理解、感受或疑問）。

（課件出示。）

２、同桌交流：

讀一讀，說一說自身讀了句子后的感受，或同桌兩人嘗試解決問題。

３、全班交流：

師：讀完課文，每位同學(xué)肯定都有自身的收獲和感受。請你來讀一讀表示卡羅納內(nèi)心悲哀的句子，并說說自身心里的真實(shí)想法。

⑴ 請四位同學(xué)讀、說，其他同學(xué)補(bǔ)充。

板書：

悲哀

通過朗讀，表示卡羅納當(dāng)時悲哀的心情。

師：當(dāng)卡羅納如此倒霉，如此悲傷時，身邊的'人又是怎樣做的呢？

⑵ 請幾位同學(xué)讀、說，其他同學(xué)補(bǔ)充。

板書：

關(guān)愛（神態(tài)、動作、語言）

深切的愛，盡在小小的一言一行中，讓我們用自身的語言來傳送這份真情吧！用心讀一讀體現(xiàn)身邊人關(guān)愛卡羅納的句子。

四、再讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論

五、內(nèi)化拓展

１、給卡羅納寫一封信，給他以春天般的溫暖，讓他心頭的悲傷早日消退。

２、請您代表卡羅納，向關(guān)愛他的人（選取其中的一個）寫一封信，感謝他對卡羅納的無限關(guān)愛和協(xié)助。

同學(xué)選擇寫信，交流。

六、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供同學(xué)課外閱讀，讓同學(xué)進(jìn)一步感受愛。

語文小學(xué)四年級上冊教案 19

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文第2、3自然段；背誦2自然段。

2、能用“價廉物美”造句。

3、感受小鎮(zhèn)的恬靜和熱鬧，受到美的熏陶。

教學(xué)過程：

一、體驗(yàn)導(dǎo)入：

１、上一堂課，我們初步學(xué)習(xí)了《小鎮(zhèn)的早晨》，（出示課題）你覺得這課文給你留下了什么印象？復(fù)習(xí)第一自然段

2、看來同學(xué)們很會品味文章，那么這節(jié)課我們就細(xì)細(xì)的品位一下小鎮(zhèn)的早晨。

二、品讀第二自然段

1、請同學(xué)們自由地輕聲讀課文，想想小鎮(zhèn)的早晨的第一大特點(diǎn)是什么？找到這句話?！疤耢o”是什么意思？改成“安靜”、“寧靜”行嗎？為什么？我們一起來把這句話讀一讀。

“找恬靜”從哪些句子體會到。

2、學(xué)生自由讀第二自然段，做準(zhǔn)備。

3、指名讀，學(xué)生評。（師適時出示學(xué)生所朗讀的句子，并對關(guān)鍵詞語、句子進(jìn)行點(diǎn)撥，出示的句子順序可以隨學(xué)生的回答而改變）

a、學(xué)生讀，師出示：淡淡的霞光下，寬寬的.河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

（銀鱗指什么，在怎樣的情況下出現(xiàn)？）

b、學(xué)生讀，師出示：沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。（從這些句子能看出什么?）

c、學(xué)生讀，師出示：兩座拱形石橋遙遙相對，座落在小鎮(zhèn)兩頭，不時有一葉葉小舟從半 月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。

（“飄”換成“駛”，哪個好，好在哪里）

４、 朗讀：讓我們邊讀邊想象，感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧！（自由讀課文，并試著把自己喜歡的句子背下來）

５、我們一起來美美地讀一遍，有能力的可以背一背！

學(xué)習(xí)方法：1、抓重點(diǎn)詞；理解 2、找重點(diǎn)句；體會 3、讀出感受

三、研讀第三自然段

請同學(xué)們學(xué)著剛才的朗讀方法試著去處理第三段。（學(xué)生自由讀后進(jìn)行小組合作——互相指導(dǎo)朗讀。）

1、抓住了哪個重點(diǎn)詞？也是小鎮(zhèn)的早晨的第二大特點(diǎn)，那就是——熱鬧，這似乎有點(diǎn)矛盾？默讀第三自然段，想想是不是作者搞錯了？

理解重點(diǎn)：

①路不寬，人很多，你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。（理解“不由自主”，為什么“不由自主”能看出熱鬧？）

②沿街?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn)：………大白鵝……

③……甜甜地訴說……價廉物美。 （理解“價廉物美”）

說話練習(xí)：農(nóng)民是怎樣訴說的，也學(xué)學(xué)農(nóng)民訴說一番。

同桌一起說，一人當(dāng)買主，一人當(dāng)賣主。

2、齊讀這一段。

3、 仔細(xì)觀察2、3小節(jié)，他們在方法上有什么相同的地方？（總分）

4、你能不能學(xué)著作者的這種方法去嘗試著寫一段話？

可以寫陶莊的早晨，村子的傍晚……

語文小學(xué)四年級上冊教案 20

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。

2．感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3．了解古詩的大意，領(lǐng)悟古詩所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

感情地朗讀古詩，背誦古詩。

難點(diǎn)

借助注釋理解詩意，明白人和事物各有長短，應(yīng)取長補(bǔ)短的道理。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1．在冬天，同學(xué)們最希望的就是下一場雪了。老師帶了一些圖片讓大家一飽眼福。(課件出示：人們把雪稱為報春使者)

2．在冬天，我們總要提到一種植物，它就是梅花。(課件出示：人們也把梅稱為報春使者)

3．那么雪和梅爭著報春，誰更美呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首《雪梅》。

二、學(xué)習(xí)古詩

1．自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．作者在詩里想告訴我們什么呢？我們來理解詩意。指名讀注釋。結(jié)合注釋，和同桌交流，說說詩意。

(1)一、二句的意思：梅花和白雪相互爭春，彼此各不相讓，誰也不肯認(rèn)輸，連詩人要評論它們二者的高下，也需要擱下筆來好好地想一想，煞費(fèi)一番心思了。

(2)三、四句的意思：梅花在顏色的潔白上要比雪差三分，而雪在氣味的芳香上，卻要輸給梅花一段了。

(3)顏色潔白是雪的長處，是梅花的短處；而怡人的清香是梅花的長處，卻是雪的`短處。(板書：各有長短)

(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。(不服輸?shù)恼Z氣；詩人為難的語氣；各有長短的語氣)

3．雪和梅爭春，為什么比不出高低？假如沒有梅花，就不能映襯出雪的潔白無瑕；沒有雪的寒冷，也就不能顯出梅花不畏風(fēng)霜，吐露芬芳的高貴品格。怎樣才能更完美呢？(板書：取長補(bǔ)短)

4．讓我們一起踏雪尋梅，看看雪與梅互相映襯的美景吧！(課件引出主題)只有取長補(bǔ)短，既有晶瑩潔白的雪，又有暗香浮動的梅，才是冬天最美的景，才是最美的報春使者。

5．這首詩寫雪與梅的古詩不僅向我們展示了雪與梅互相映襯的美景，還告訴我們應(yīng)該取長補(bǔ)短的道理。讓我們來背一背古詩。

三、拓展延伸

1．這首詩的作者在寫完詩后大發(fā)感慨，又寫了一首《雪梅》，算是對前一首的補(bǔ)充與解釋。一起來看看。(課件出示《雪梅(二)》)

2．課后收集描寫雪與梅的古詩。

板書設(shè)計：

雪梅

白____香

各有長短

取長補(bǔ)短

教學(xué)反思：

四年級學(xué)生，對古詩詞的理解程度有很大差異，很多同學(xué)認(rèn)為知道了每個字或詞的意思，就是讀懂了古詩詞了。對此，我有必要進(jìn)行一定的引導(dǎo)，主要是引導(dǎo)學(xué)生對古詩詞有更深的理解，而不是讓學(xué)生僅僅停留在孤立字詞的理解上，停留在呆板的表面意思上。課文后面提供的注釋，可以起一定的輔助作用，可引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上借助注釋，自己試著理解詩歌的意思。

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