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三年級數(shù)學教案（精選15篇）

作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的三年級數(shù)學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級數(shù)學教案 1

一、教學目標

1.認識千米，初步建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

2.會進行長度單位間的換算及簡單的計算。

3.進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。

二、教學重點、難點

教學重點：

1、通過體驗，形成對“千米”的量感。

2、會用千米表示實際長度。

教學難點：

千米、米之間的換算

三、教學過程

1、復習引入

（1）復習單位

師：這個是一份上海市的地圖冊，老師也帶來了一張，同學們觀察一下，想一想這張地圖冊的厚度是多少呢？

生：3毫米

師：那它的寬度有多長？

生：7厘米

師：現(xiàn)在我把這張地圖冊展開，現(xiàn)在它的寬度變成了多少呢？

生：1米這是我們已經(jīng)學習過的三個長度單位，你能給這三個單位按從小到大的順序排一排嗎？

生：毫米、厘米、米（老師板書）

它們用字母如何表示？ 生：mm、cm、m（板書）

（2）生活中的mm、cm、m

我們的生活中哪些東西的長度大約是1毫米？

生：螞蟻，硬幣的厚度

你覺得1毫米是長還是短？

生：很短

我們的生活中哪些東西的長度大約是1厘米？

生：指甲蓋的寬度、回形針

你覺得1厘米是長還是短？

生：短

我們的生活中哪些東西的長度大約是1米？

生：紅領巾

你覺得1米是長還是短？

生：有點長

10個紅領巾連起來是多長？ 10米

100個紅領巾連起來是多長？ 100米

1000個紅領巾連起來是多長？ 1000米（板書：1000米）

（3）引入

這是哪里？ 上海迪士尼樂園在今年開園了。

我們康城學校距離上海迪斯尼樂園大約有5（ ）千米

以前學習的長度單位都太小了，今天我們要學習一個更大的長度單位“千米”，這節(jié)課我們就來學習“千米的認識”。（板書：千米的認識）

2、認識千米

那1千米有多長呢？

這個1千米和我們1000條紅領巾連起來的1000米有什么關(guān)系？一樣長

生活中的1千米有多長呢？

（1）操場繞的1千米

你們?nèi)ゲ賵錾吓懿竭^嗎？100米跑過嗎？操場上的這一段直線跑到就是100米，整個一圈跑道是400米，想一想。1千米要跑幾圈呢？ 2圈半

（2）直的1千米

想一想：如果走出校門，沿著康新公路往南走1千米能走到哪里呢？

11號線康新公路站

（3）豎著的1千米

想一想：如果把1千米豎起來，它有多高呢？陸家嘴金融中心聚集了很多高樓大廈，我們一起來看一下。

1千米比這些高樓都要高很多，要2幢上海環(huán)球中心大廈疊起來那么高。大概需要300層樓那么高。

你覺得1千米長不長？ 長所以：千米通常用來表示較長的路程或者長度。

3、認知千米的練習

（1）填合適的單位

（2）請你改一改（練習紙）

小胖的爸爸媽媽在迪士尼開園不久，就帶他去游玩了，小胖還特點寫了一篇日記來介紹迪士尼。但是同學們看了這篇日記之后都偷偷的`笑了，為什么呢？ 有錯誤 請你幫助小胖改一改，完成練習紙。

【教學目標】

1、感受生活中的對稱現(xiàn)象，初步建立起對稱的概念。

2、經(jīng)歷觀察、操作、交流等過程，在此過程中有積極的學習心態(tài)。

3、感受生活中物體的對稱美，體驗到學習數(shù)學的樂趣。

【教學過程】

一、初步感知對稱

1.開門見山，指出學習課題：對稱

教師：這節(jié)課我們學習新的知識--對稱。

2.獨立看書

教師：請同學們看書115～116頁，邊看邊想，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)

教師：看了，想了，想不想說說呢?請大家先在小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)或看書后的想法。

要求：組內(nèi)每個人均要發(fā)言，老師可以通過看、聽、問的方式了解組內(nèi)說的情況。

4.全班交流

抽代表在全班交流，有不同的發(fā)現(xiàn)時，其他小組派代表補充，相同發(fā)現(xiàn)不重復發(fā)言。

要求：發(fā)言時要說明是組中集體的認識還是個別認識，如果有個別認識，應說明是誰認識到 的。

教師在此過程中要注意調(diào)控，如果學生表達偏離建立對稱概念的目標時，要適時適宜導回，并注意點到對稱的本質(zhì)，即對稱事物(以及后面的軸對稱圖形)的共性：可以分為兩部分，這兩部分完全一樣。不要在美、漂亮這些非本質(zhì)屬性上過多糾纏!

有!于是便有了上面的教學安排。此安排充分利用了教科書上的素材，充分發(fā)揮了教科書的作用。學生獨立看、想，然后組內(nèi)交流，再全班交流，讓學生在自主學習的基礎上再合作學習，充分體現(xiàn)了學習方式的變革。］

二、在生活中(室內(nèi)、室外、校外)找對稱現(xiàn)象，拓寬對稱外延的認識

（1）教師：同學們通過看書、交流知道了許多物體是對稱的。其實生活中遠不止這些對稱現(xiàn)象。想一想，你還發(fā)現(xiàn)過哪些物體是對稱的?為什么說它是對稱的?先獨立想，再告訴同伴，好嗎?

（2）抽代表全班交流，相互學習。

在解釋為什么說它是對稱時，要求不宜過高，只要說出基本意思即可。

三、通過動手操作加深對對稱的認識

(1)書上練習二十）

提問：認識這些圖形嗎？這些圖形有什么特點呢？（學生自由回答）

談話：請同學們拿出自己從附頁中剪下來的這幾個圖形，折一折、比一比，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

學生操作，同桌互相說一說。

反饋：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給全班同學聽？

預設：

（1） 這些圖形對折后，兩邊都是一樣的；

（2）它們是對稱的。

談話：像這樣對折后，圖形的兩邊完全一樣，也可以說成是圖形的兩邊完全重合。（板書：完全重合）請大家看大屏幕（課件演示天安門圖片對折的動畫），大家是這樣對折的嗎？

再問：對折后，哪兩邊完全重合了？（引導學生體會折痕的兩邊能夠完全重合）

談話：請同學們拿出另外兩個圖形，先折一折，看兩邊是不(蘋果***鍵盤怎么換皮膚：1、首先下載一個搜狗輸入法APP，下載好后點開此APP，在APP的首頁就可以看到這種精美皮膚；2、在皮膚界面中選擇自己喜歡的皮膚點開，點開后再點擊下方的立即啟用即可更換皮膚。)是也能完全重合；再指一指折痕，并和同桌說一說，每一個圖形的哪兩邊完全重合。

指出：對折后兩邊能完全重合的圖形，叫做軸對稱圖形。（板書：軸對稱圖形）這條折痕所在的直線，就是軸對稱圖形的對稱軸。（板書：對稱軸）

提問：你能用自己的語言說一說軸對稱圖形有什么特征嗎？

預設：

（1） 把一個圖形對折后，如果兩邊一樣，這個圖形就是軸對稱圖形。

（2） 把一個圖形對折后，如果兩邊完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

追問：對折后，圖形的兩邊怎樣才叫完全重合？

預設：

（1） 兩邊完全重疊在一起；

（2） 兩邊的大小完全一樣，形狀也完全相同。

2． 教學試一試。

出示：等腰三角形、等腰梯形、正方形、正五邊形、平行四邊形、圓，并按順序給圖形編號。

啟發(fā)：這些平面圖形中，哪些是軸對稱圖形？哪些不是軸對稱圖形？（稍停）別忙著發(fā)言，先想一想，軸對稱圖形有什么特點？要知道一個圖形是不是軸對稱圖形，可以怎樣做？（可以把這個圖形對折，看折痕的兩邊能不能完全重合）

談話：請同學們從—47頁例一、做一做和練習十做一做，4題。

板書設計

三年級數(shù)學教案 13

一、單元教學目標

結(jié)合解決實際問題教學計算，加強估算，加法和減法都是先估算在精確計算。體現(xiàn)合作交流的學習方式。

例如：加減法的法則歸納不在給出先成的結(jié)論，而是讓學生討論得出。讓學生運用遷移類推能力進行計算。

1、讓學生正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2、使學生能結(jié)合情境進行估算，提高估算意識和能力。

3、理解驗算的`意義，會進行加減法的驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

4、通過結(jié)合情境、小組合作交流等方法體驗三位數(shù)加、減三位數(shù)。

5、從實際問題出發(fā)，激發(fā)學生的學習積極性，讓學生產(chǎn)生解決計算問題的欲望，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的積極思想。

二、單元教學重點

使學生正確計算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計算。會進行加減法的驗算。

三、單元教學難點

使學生正確計算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計算。

四、單元教學內(nèi)容

1、加法，3課時

2、減法，3課時

3、加減法的驗算，2課時

4、 整理和復習，1課時

三年級數(shù)學教案 14

教學目標：

1、通過觀察，進一步認識物體或圖形的評移，并能在方格紙上畫出平移后的圖形。

2、掌握在放歌紙上畫平移后的圖形的方法。

3、進一步體會平移的特點，培養(yǎng)空間觀念。

教學重點：

畫出平移后的圖形位置教學難點：正確畫出平移后圖形

教學過程：

一、復習導入

誰來說說怎樣判斷物體或圖形平移距離的方法？板題：圖形的平移

二、出示學習目標

進一步認識物體或圖形平移的特征和方法，掌握在放歌紙上畫出平移后的圖形的方法。

三、出示學習指導

1、認真看書例3，弄清題意后，思考怎樣移，注意順序，重點看黃色字體。

2、認真看例4，思考：這四個圖形能一次移到圖（2）嗎？應該怎樣移，有幾種移法？

四、先學

師：看書時比誰看書認真，坐姿端正。開始看書自學。

五、看一看

學生看書自學

師：看完的請舉手，下面老師要來檢測一下你們的自學效果出示檢測題2名學生板演，其他在練習本完成

六、做一做

練習六第3題

要求：要看清題中黃色字體的要求

1、指名板演

2、生獨立完成

七、后教

（一）更正

師：認真觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)和你的答案不一樣的請舉手。（指名上臺用紅筆糾錯）

（二）討論

1、認為對的舉手，為什么？

師：誰能說說怎樣畫平移圖形？師強調(diào)：（根據(jù)學生的`回答總結(jié)）平移前，先要確定圖形中某一點的位置，畫新圖形中的每條線段長度與原圖形每條線段長度要相等。

2、評正確率、板書

3、師：對照黑板上的答案，批改自己的。

4、教師小結(jié)：同學們，我們今天學習了在方格紙上畫評移圖形的方法……下面就用今天所學知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)做得又對又好。

八、當堂訓練

練習六第4題

三年級數(shù)學教案 15

知識與技能：

使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，能區(qū)分和辨認四邊形，進一步認識長方形和正方形的特征。

過程與方法：

通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)學生的觀察、比較和抽象概括能力，發(fā)展空間觀念。

情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和探索精神。

教學重點：

認識四邊形及其特征，區(qū)分和辨認四邊形。

教學難點：

理解四邊形的不穩(wěn)定性及長方形、正方形的'特殊性質(zhì)。

教學準備：

多媒體課件、各種形狀的圖形卡片（包括四邊形、三角形、圓形等）、尺子、量角器等。

教學過程：

一、導入新課

情境創(chuàng)設：展示一幅包含多種圖形的校園圖片，引導學生觀察并找出其中的圖形。

問題引入：提問學生：“在這些圖形中，有哪些圖形有四條邊和四個角呢？”引出四邊形的概念。

二、新知探究

認識四邊形

定義：有四條邊和四個角的圖形叫做四邊形。

展示：利用多媒體展示幾種不同的四邊形（如長方形、正方形、梯形、平行四邊形等），讓學生觀察并說出它們的共同點。

四邊形的特點

引導學生總結(jié)四邊形的特點：有四條邊、四個角。

強調(diào)四邊形不一定是直角的，也不一定是等長的邊。

分類與辨認

讓學生嘗試將手中的圖形卡片分類，區(qū)分出哪些是四邊形，哪些不是。

小組討論：四邊形還可以怎樣進一步分類？（如按角的特點分為直角四邊形、非直角四邊形；按邊的特點分為等邊四邊形、不等邊四邊形等。）

特殊四邊形的認識

長方形：展示長方形，引導學生觀察其特點（對邊相等、四個角都是直角）。

正方形：展示正方形，強調(diào)正方形是特殊的長方形（四邊等長、四個角都是直角）。

實踐活動：讓學生用尺子量一量、用角尺比一比，驗證長方形和正方形的特征。

三、鞏固練習

判斷題：給出一些圖形，讓學生判斷哪些是四邊形，并說明理由。

連線題：將四邊形與其對應的特征（如直角、等邊）連線。

動手操作：讓學生用小棒或紙條擺出不同的四邊形，并嘗試改變其形狀，感受四邊形的不穩(wěn)定性。

四、總結(jié)提升

知識回顧：引導學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)四邊形及其特征，特別是長方形和正方形的特殊性質(zhì)。

思維拓展：提問：“生活中有哪些物品的形狀是四邊形？它們?yōu)槭裁词沁@種形狀？”引導學生將數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系。

五、作業(yè)布置

完成課本上的相關(guān)練習題。

觀察家中或校園內(nèi)的四邊形物體，并記錄下它們的名稱和特征。

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