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[精品]小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案12篇

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)內(nèi)容

教材例3及“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、經(jīng)歷東南、東北、西南、西北等方位知識(shí)的產(chǎn)生過程，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活的需要，進(jìn)一步樹立辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念。

3、積極參與探究物體所在方向的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)位置與方向的相對(duì)性。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、指一指，教室里的東、南、西、北四個(gè)方向。

2、請(qǐng)9名學(xué)生面向北按下面的形式站在講臺(tái)前面。

(1)說一說B、D、F、H分別在E的哪個(gè)方向。

(2)A、C、G、I分別在E的哪個(gè)方向呢？

二、探究新知

1、初步認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南。

(1)分組討論：你們認(rèn)為A在E的什么方向？說說你們是怎么想的。

(2)集體探討：同學(xué)們認(rèn)為哪一組的想法更合理些呢？

(3)學(xué)生充分發(fā)表意見后，提出借助我國古代的四大發(fā)明之一“指南針”盤面的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南。

請(qǐng)E同學(xué)拿著指南針宣布最終結(jié)果。(板書：西北)

(4)開展猜一猜活動(dòng)。

誰能猜猜G在E的什么方向，并說說為什么這樣猜？請(qǐng)E同學(xué)手拿指南針宣布猜的結(jié)果。(板書：西南)

誰再猜猜C在E的什么方向，并說說為什么這樣猜？請(qǐng)E同學(xué)手拿指南針宣布猜的結(jié)果。(板書：東北)

誰愿猜猜I在E的什么方向，并說說為什么這樣猜？請(qǐng)E同學(xué)手拿指南針宣布猜的結(jié)果。(板書：東南)

2、說一說，你的東南、東北、西南、西北分別坐的是哪一位同學(xué)。結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體會(huì)東南、東北、西南、西北的相對(duì)性。

3、辨認(rèn)地圖上的東南、東北、西南、西北。

出示例3的掛圖，標(biāo)明科技樓、餐廳、多功能廳，存車處的位置。

(1)引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)太陽的`方向確定東面，再根據(jù)東面確定其余的七個(gè)方向。

(2)議一議，多功能廳和餐廳分別在操場的什么方向？

(3)想一想，操場分別在多功能廳和餐廳的什么方向？

三、鞏固練習(xí)

1、完成“做一做”，說一說、議一議自己的家在學(xué)校的什么方向。

2、練習(xí)二至

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

2、在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些方位詞描述

體所在位置。

教學(xué)難點(diǎn)：

在具體情境中，能根據(jù)給定的一個(gè)方向指認(rèn)其余三個(gè)方向。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

自學(xué)課本至

思考：

1、在平時(shí)生活中，如何辨別東、南、西、北這四個(gè)方向

2、地圖上通常是按什么標(biāo)準(zhǔn)去繪制的？

教學(xué)過程

一、運(yùn)動(dòng)引入

師：同學(xué)們喜歡猜做運(yùn)動(dòng)嗎？老師這里有一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，看哪位同學(xué)做到最好》

“一、一、一二一，向前兩步走，向左彎彎腰，向后退兩步，向右拍拍手?！?/p>

引出課題：位置與方向

二、預(yù)習(xí)反饋，關(guān)鍵點(diǎn)撥

1、早晨，太陽從哪邊升起？引出“東”

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？

3、當(dāng)我們一起面向太陽時(shí)，前面是東，后面是哪個(gè)方向？（東和西相對(duì)）左邊和右邊又分別是什么方向呢（南和北相對(duì)）？為什么？

4、小結(jié)并介紹兒歌：早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

5、完成數(shù)學(xué)書例1。

6、通常在地圖上或平面圖上，是按照“上北、下南、左西、右東”的統(tǒng)一要求繪制的。

7、畫出校園示意圖。

8、根據(jù)自己繪制的示意圖，說出教學(xué)樓、大門、圖書館、體育館分別在花壇的什么方向？

三、分層練習(xí)，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3、你說我做

4、合作完成教科書練習(xí)一的、

六、板書設(shè)計(jì)：

位置與方向

七、《位置與方向》教學(xué)反思

今天的數(shù)學(xué)課我改成一節(jié)活動(dòng)課，內(nèi)容是《位置與方向》。為了能讓孩子們更好地掌握新的方位和位置，并能具備一定的`實(shí)際測量的能力。我讓孩子們準(zhǔn)備了指南針和方向板，讓他們找準(zhǔn)觀測點(diǎn)，然后以觀測點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)確定四個(gè)主要方向-東南西北，再指出教學(xué)樓在實(shí)驗(yàn)樓的北面，操場在實(shí)驗(yàn)樓的西面，禮堂在實(shí)驗(yàn)樓的南面，乒乓區(qū)在實(shí)驗(yàn)樓的東面，最后，換觀測點(diǎn)，由學(xué)生自由發(fā)揮，學(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然，在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，學(xué)得既輕松，又愉快！

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

一、教材分析

《認(rèn)識(shí)東、南、西、北》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)《位置與方向》的例1及練習(xí)一彩圖。

（2）我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物？愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說。

（3）指名上臺(tái)講。

2、學(xué)習(xí)例1：出示彩圖。

（1）說圖意。問：早上太陽從什么方向升起？面朝太陽，我們面對(duì)的是什么方向？背對(duì)的方向是什么方向？

（2）學(xué)生相互說說自己前面的和后面的方向，并用手指一指北方和南方。

（3）讓學(xué)生說說學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。

（4）請(qǐng)4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好，讓他們說說自己面對(duì)的方向。

強(qiáng)調(diào)東西相對(duì)，南北相對(duì)。

（5）填寫例1。

三、鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一

2、回家觀察自己房間的擺設(shè)，并簡單記錄

【教學(xué)反思】：

本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)。學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過例1和4頁例2

【教材分析】位置與方向是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)下人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)）

我們已經(jīng)知道了小明學(xué)校東南西北的建筑物，那么我們把他們畫到地圖上，換成簡單的示意圖，課本4頁例2

地圖上的方向：為了方便人們看圖，地圖上通常用上北下南、左西右東來繪制的，有時(shí)還會(huì)在圖的右上角畫一個(gè)向上的箭頭，寫上“北”。

下面請(qǐng)大家完成例2下面的習(xí)題

6、認(rèn)識(shí)其他情境中的方向。

同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)有了一些辨別方向的.方法，那如果我們換個(gè)時(shí)間，換個(gè)地點(diǎn)，處在一個(gè)陌生的環(huán)境里，你還有其他辨別方向的方法嗎？把你的好方法告訴組里的同學(xué)。

學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

生：往太陽升起的方向走就是東方。

1、小組談?wù)撎骄俊?/p>

2、親自感知東南西北。

3、兒歌識(shí)記對(duì)東南西北四個(gè)方向的認(rèn)識(shí)。

4、做游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)東南西北的認(rèn)識(shí)。

5、認(rèn)識(shí)地圖上的方向。

6、認(rèn)識(shí)其他情境中的方向。

達(dá)成目標(biāo)：在情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué)，由此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和新鮮感，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作交流和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。另外，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的對(duì)稱知識(shí)。讓學(xué)生在交流中把自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)表述出來，大家互相借鑒，互相補(bǔ)充，這樣，不僅調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且提高了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

三、運(yùn)用方法，解決問題

教師活動(dòng)

（一）課本3頁做一做

（二）課本4頁的做一做

學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

做練習(xí)中，有些學(xué)生可能會(huì)把東南西北四個(gè)方向弄反，會(huì)把上北下南，左西右東背成上北下南，左東右西。另外，可能有少部分的學(xué)生還沒有從上、下、左、右、前、后的知識(shí)中走出來，仍然用上、下、左、右等來表示方向，而沒有用到我們的新知識(shí)-東南西北。

達(dá)成目標(biāo)：通過練習(xí)，加強(qiáng)鞏固新知，并組織學(xué)生到黑板上板演，過程教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的要及時(shí)糾正。

四、反饋鞏固，分層練習(xí)

教師活動(dòng)

1、5頁練習(xí)一5題、6題。

學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

做練習(xí)中，有些學(xué)生可能會(huì)把東南西北四個(gè)方向弄反，會(huì)把上北下南，左西右東背成上北下南，左東右西。

達(dá)成目標(biāo)：通過練習(xí)，加強(qiáng)鞏固新知，過程教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的要及時(shí)糾正。

五、課堂總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)

教師活動(dòng)

這節(jié)課你們學(xué)了什么知識(shí)？學(xué)得開心嗎？回家后，請(qǐng)同學(xué)們用今天所學(xué)知識(shí)介紹一下，你家的房子或你的房間的東南西北面各有什么？

學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

學(xué)生自主匯報(bào)，課后自主練習(xí)。

達(dá)成目標(biāo)：讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知體系，使新知在學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中系統(tǒng)化。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案6

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《位置與方向》﹙一﹚例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。

2、在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向。

教具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片

教學(xué)過程：

一、情境引入，誘發(fā)參與。

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡。

師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語：有位勤勞的老公公，天色一亮就出工，從東到西忙不停，直到傍晚才收工。（出示課件）它是什么？

生：太陽。

師：同學(xué)們真聰明，對(duì)，他就是太陽。那同學(xué)們知道早晨太陽從那邊升起嗎？

生：東方。

師：看來同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛。那你們知道太陽是從那邊落下的嗎？

生：西方。

師：除了東和西，你還知道哪些方向？

生：南和北。

師：對(duì)于方向的知識(shí)，你們已經(jīng)知道這么多，你們可真愛學(xué)習(xí)，知識(shí)真豐富。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于東南西北的知識(shí)。﹙板書課題﹚

二、聯(lián)系生活，自主探索。

1、學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向

師：我們已經(jīng)知道早晨太陽從東方升起的。

那我們教室的哪一面是東呢？(貼卡片：東)

還有3個(gè)方向呢？看來有點(diǎn)難，請(qǐng)小精靈幫幫忙吧。

出示兒歌：

早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

(齊讀，確定其余三個(gè)方向，貼卡片：西、北、南)

學(xué)生一起面向太陽(面向東)站立，邊指邊說，同桌互說。

2、活動(dòng)鞏固方向

活動(dòng)①：指一指

現(xiàn)在我們已經(jīng)初步辨認(rèn)東南西北，接著老師報(bào)方向，你們能迅速地指出來嗎？

東，西；南，北。

現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)什么？(東和西相對(duì)，南和北④相對(duì)，板書)這是辨認(rèn)方向的一個(gè)好方法。

活動(dòng)②：填一填

我的前面是東，我的.后面是( )，我的左面是南，我的右面是( )，我的后面是西，我的前面是( )，我的右面是北，我的左面是( )。

活動(dòng)③：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

現(xiàn)在老師再報(bào)出一個(gè)方向，你們能很快地面向著這個(gè)方向嗎？

面向東，面向南，面向西，面向北，(再來一次)

在這個(gè)活動(dòng)中你發(fā)現(xiàn)什么？(順時(shí)針轉(zhuǎn)，板書)這是辨認(rèn)方向的又一個(gè)好方法，只要告訴我們一個(gè)方向，就能按照順時(shí)針轉(zhuǎn)的方法辨別其余三個(gè)方向。

活動(dòng)④：練一練

我的前面是西，大家用順時(shí)針轉(zhuǎn)的方法，指出其余三個(gè)方向。

我的前面是南呢？現(xiàn)在你們又發(fā)現(xiàn)什么？(小結(jié)：人的朝向是可以變的，但方向是不變的)

三、走進(jìn)生活，活學(xué)活用

1、用東、南、西、北描述教室各個(gè)方向有什么物體？

我們認(rèn)識(shí)了教室的東南西北，你能告訴我們教室的東南西北面分別有什么？我看見東面有（），（）面有（）。再說說什么在我的什么方向。

2、教學(xué)課本例1

我們認(rèn)識(shí)了教室的東南西北，現(xiàn)在讓我們到小明的學(xué)?？纯??？?，小明已經(jīng)來到操場了，你能找到操場上“東南西北”四個(gè)方向嗎？完成下面的填空。

四、課堂小結(jié)

1、今天你有什么收獲？

2、回去看看自己家的東南西北分別有什么建筑物？

五、拓展延伸

1、簡介我國古代四大發(fā)明之一：指南針。

2、音頻播放：大自然中的指南針。

板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)東南西北

東和西相對(duì)南和北相對(duì)

順時(shí)針轉(zhuǎn)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能根據(jù)給定的一個(gè)方向確定其余三個(gè)方向，會(huì)用東、南、西、北四個(gè)方位詞描述物體所在的方向。

2、使學(xué)生能看懂簡單的平面圖，知道平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制。

3、在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)辨別方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向的方法，能看懂簡單的平面圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)實(shí)際生活中和平面圖上的其他方向。

教具學(xué)具：幻燈片、平面圖

課前活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們做自我介紹（找三個(gè)人左右）。

教學(xué)過程：

一、以舊引新，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)前、后、左、右。

師：今天我們是的做一做。

生：在書上完成。根據(jù)方位詞填出地圖。

三、小結(jié)收獲

師：這節(jié)課你都學(xué)到了什么。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、發(fā)展學(xué)生空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)在生活中學(xué)會(huì)了用上、下、左、右、前、后來描述物體的方向。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。

2、會(huì)用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。

教學(xué)過程

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)舊知

(1)新學(xué)期，我們重新安排了座位，現(xiàn)在請(qǐng)你說一說你座位的前后左右分別是誰？

(2)如果要開家長會(huì)，你怎樣告訴你的父母，你的位置在哪呢？

2、導(dǎo)入新課

今天我們就來認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向

二、探究新知

1、辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。

(1)說一說，太陽從什么方向升起。(從東方升起)

(2)想一想，太陽從什么方向落下。(從西方落下)

(3)指一指，東邊和西邊在哪里。

(4)請(qǐng)同學(xué)們面向太陽升起的的方向。

提問：

a、你們現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向？(東)

b、你們背對(duì)的是什么方向？(西)

c、左手指的是什么方向？(北)右手指的是什么方向？(南)

(5)、請(qǐng)你向你的同桌說明東西南北四個(gè)方向以及它與前后左右的聯(lián)系。

2、指出教室內(nèi)的四個(gè)方向。

(1)說一說，教師的`門朝什么方向。

(2)站在教室中間，看一看教室內(nèi)的四個(gè)方向各有什么。

三、課堂練習(xí)

1、把教材例1不補(bǔ)充完整。

(1)課件出示：

(2)提問：小明面向什么方向站立的，你是怎樣知道的？

(3)同坐交流，說一說操場四周的建筑物各在什么方向？

(4)把結(jié)果填在書上

2、教材的做一做

(1)組織學(xué)生觀察，討論東與什么方向相對(duì)？西與什么方向相對(duì)？

(2)小結(jié)：東與西相對(duì)，北與南相對(duì)。

3、向你的同學(xué)介紹一下你的房間是怎樣布置的。

四、作業(yè)

練習(xí)一的例1、例2及做一做。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)四個(gè)方位的認(rèn)識(shí)，并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置，發(fā)展空間觀念。

3、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、學(xué)以致用的意識(shí)以及小組合作的精神，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些方位詞描述物體所在的位置。

教學(xué)難點(diǎn)

在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個(gè)方向指認(rèn)其余三個(gè)方向。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

出示教材主題圖，讓學(xué)生觀察，說說圖上是哪個(gè)地方？天安門周圍有哪些建筑？用方位知識(shí)說一說。

二、探究新知

1、(操場上)辨認(rèn)東、南、西、北。

(1)認(rèn)識(shí)東、南、西、北。

①你們知道太陽從哪個(gè)方向升起來嗎？那東邊在哪兒呢？用手指一指。學(xué)校的東邊有什么呀？

②請(qǐng)同學(xué)們說一說學(xué)校的每一個(gè)方向分別有什么。

③老師小結(jié)并介紹兒歌：早上起來，面向太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

④游戲活動(dòng)，聽口令做動(dòng)作。(學(xué)生分成4組圍成一個(gè)正方形)

a、東邊的同學(xué)起立跺跺腳，西邊的同學(xué)起立拍拍手，南邊的同學(xué)起立摸摸臉，北邊的同學(xué)起立揮揮手。

b、向東站好，向南--轉(zhuǎn)，向西--轉(zhuǎn)，向北--轉(zhuǎn)。

⑤觀察學(xué)校周圍的建筑，完成下面的問題。

圖書館在操場的______面，體育館在操場的______面，教學(xué)樓在操場的________面，大門在操場的________面。

(2)認(rèn)識(shí)東和西相對(duì)，南和北相對(duì)。

請(qǐng)四位同學(xué)站在操場的中心，四個(gè)人分別面朝一個(gè)方向，讓學(xué)生分別說一說每一個(gè)人面朝什么方向，觀察東面和西面之間有什么關(guān)系，南面和北面有什么關(guān)系，并能用自己的話表達(dá)出來。

師生共同總結(jié)：南面和北面相對(duì)，東面和西面相對(duì)。

2、(教室里)辨認(rèn)東、南、西、北。

(1)剛才我們?cè)诓賵錾弦呀?jīng)能夠辨認(rèn)東、南、西、北，在教室中你還能準(zhǔn)確地辨別東、南、西、北嗎？

下面我們來辨認(rèn)教室里的`東、南、西、北。黑板在我們的________面，同學(xué)們面朝________，后面是______，左面是________，右面是________。

(2)大家互相說一說教室里的四面各有什么。

(3)我說你做。

讓學(xué)生在教室中按要求分別朝四個(gè)方向走一走。

3、認(rèn)識(shí)地圖上的方向：上北下南，左西右東。

師：仔細(xì)看一看，你們覺得這幾幅示意圖一樣嗎？

生：有的同學(xué)把東畫在上面，有的把南畫在上面。

師：你們看，如果不標(biāo)出有東南西北四個(gè)方位，別人還能看懂我們的示意圖嗎？怎么辦？

生：可以統(tǒng)一地圖上的方向。

師小結(jié)：為了方便人們看圖，地圖上通常按照上北下南，左西右東來繪制，有時(shí)還會(huì)在圖的右上角畫一個(gè)箭頭寫明“北”。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們說說，地圖上的方向是怎樣的？

生：上北下南，左西右東。

三、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)完成練習(xí)一第1、2題。

師：你還知道哪些物體分別在什么方向？你是怎么知道的？

師：在家里我們都有自己的小天地，你的房間是怎樣布置的呢？(引導(dǎo)學(xué)生分別說一說自己房間的東、南、西、北方向上各放的是什么物品)

2、游戲：小動(dòng)物回家。

師：熊貓團(tuán)團(tuán)今天過生日，邀請(qǐng)了很多小動(dòng)物來做客，現(xiàn)在小動(dòng)物們要回家了。講臺(tái)這里就是團(tuán)團(tuán)的家，誰能幫小動(dòng)物們指指路？

出示課件：

小猴說：我家住在團(tuán)團(tuán)家的南面；

小牛說：我家住在團(tuán)團(tuán)家的北面；

小老鼠說：我家住在團(tuán)團(tuán)家的東面。

3、完成練習(xí)一第3題。

(1)課件出示本題圖片。

(2)小組合作解決。

(3)集體交流反饋。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察和具體的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。

2、在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

1、課件出示謎語：

圓圓金球掛空中，千萬家財(cái)買不來、

夜里人人見不著，天一亮來就出工、

從東到西忙不停，直到傍晚才收工、

請(qǐng)同學(xué)齊讀并開動(dòng)腦筋猜一猜，指名回答（謎底：太陽）

2、師導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明，這個(gè)謎語的謎底就是太陽。太陽照亮了大地的每一個(gè)角落，為我們送來了光和熱。在生活中，太陽還是一位忠實(shí)的向?qū)?，能為我們指引方向。今天我們就一起從太陽開始研究東南西北這四個(gè)方向。

二、初步感知東南西北四個(gè)方向

1、這里有一首兒歌，可以幫助我們分清東南西北。一起來讀一讀。

課件出示兒歌：

早晨起來，面向太陽。

前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

你們能從兒歌中獲取那些數(shù)學(xué)信息呢？

（早晨面向太陽，前東后西，左北右南。還知道了太陽是從東邊升起的）

2、同學(xué)們都說對(duì)了。下面我們就根據(jù)太陽來填一填學(xué)校建筑的方位。

課件出示學(xué)校平面圖，請(qǐng)學(xué)生思考，完成下列問題。

（1）圖書館在操場的（）面，體育館在操場的（）面，教學(xué)樓在操場的'（）面，大門在操場的（）面。

3、認(rèn)識(shí)東西相對(duì)，南北相對(duì)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真觀察學(xué)校平面圖，說說東面和西面有什么聯(lián)系，南面和北面之間有什么聯(lián)系，用自己的話表達(dá)出來。

師生再共同總結(jié)：東西相對(duì)，南北相對(duì)。

4、游戲

請(qǐng)學(xué)生全體起立，以教師所站的方向?yàn)楸狈健?/p>

教師隨機(jī)說方位，學(xué)生按教師口令左轉(zhuǎn)向動(dòng)作。

5、說明地圖的繪制規(guī)則

課件出示學(xué)校平面圖，引導(dǎo)學(xué)生觀圖。

師：這是學(xué)校示意圖，為了使用的方便，我們通常把上方定位北方，那其他方向各是什么呢？

指名回答后師明確：在繪制地圖時(shí)，通常用“上北下南，左西右東”的方法。

三、鞏固拓展

1、課件出示古代辨別方向的儀器

（1）猜一猜分別叫什么？

（2）介紹這些儀器的相關(guān)知識(shí)

2、課件出示3道習(xí)題。

請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真思考，指名同學(xué)上臺(tái)演板。

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，教師講解。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了東南西北四個(gè)方向。飛外了東與西相對(duì)，南與北相對(duì)。地圖上通常用上北下南，左西右東。

五、課外作業(yè)

1、中午，我們一起到操場去觀察觀察，看看學(xué)校操場東南西北四個(gè)方向分別有什么？把主要的景物記下來。

2、回家后找一找地圖，看看地圖上的方向是怎樣標(biāo)的？和爸爸媽媽一起找找你們的家鄉(xiāng)在什么方向？

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案11

一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的四個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；

2、認(rèn)識(shí)地圖上東、南、西、北四個(gè)方位的關(guān)系（東與西相對(duì)，南與北相對(duì)）

3、解決問題：使學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，豐富對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn)。

4、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向，使學(xué)生知(被pua是什么意思梗？被pua的意思就是你可能被欺騙了。或者正在遭受著pua。我們很多人認(rèn)為pua只是在男女情感中的欺騙，其實(shí)職場、人際交往等各個(gè)方面我們都可能會(huì)面臨被pua。)道地圖上的方向。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

5、課前準(zhǔn)備

ppt課件

二、教學(xué)過程

（一）回顧所學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

出示兒歌。

師：同學(xué)們?cè)蹅冊(cè)诙昙?jí)學(xué)過一首關(guān)于方向的兒歌，還記得嗎？（與同學(xué)一起回顧）今天我們就來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。

【設(shè)計(jì)意圖：已有的基礎(chǔ)又鼓舞著他們探索的興趣和信心。同學(xué)們會(huì)用已經(jīng)知道的前、后、左、右來描述它們之間的位置關(guān)系】

師：那么在生活中我們知道太陽是從哪兒方向升起的？用手指一指這個(gè)方向。（設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系生活實(shí)際，動(dòng)手操作，整體感知方向打下良好基礎(chǔ)）

師：同學(xué)們指的非常棒，那么我們通過兒歌可以知道，太陽升起的.方向是-東方。也就是說我們手指的方向是----東方。

師：那我們?cè)谕ㄟ^兒歌看看西方在哪個(gè)方向？

學(xué)生指向后方

師：我們已經(jīng)知道了東和西，那么如何辨別南和北呢？老師這里有一個(gè)識(shí)別方向的小妙招。

請(qǐng)同學(xué)們一起做，面向太陽升起的方向，張開雙臂，左手所指方向就是北，右手所指方向是南）做完找同學(xué)演示。加深印象

（二）調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)初步感知方向

（一）師：同學(xué)們，其實(shí)東南西北在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常都會(huì)遇到，你們還知道哪些知識(shí)或者詞語和東南西北有關(guān)呢？

生：冬天要刮西北風(fēng)

生：太陽從東方升起

…………

師：看來有關(guān)東南西北的知識(shí)還真不少。那我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中怎樣來辨別方向呢？

生：積雪，融化快的是南方

生：北極星，永遠(yuǎn)指向北方

…………

師：看來同學(xué)們飛外很多辨別方向的方法呢，在野外一定不會(huì)迷了路。

（二）闖關(guān)識(shí)方向

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四個(gè)方向，讓那個(gè)我們來看看咱們學(xué)的四個(gè)方向有什么關(guān)系呢？（東和西相對(duì)，南和北相對(duì)）

師：同學(xué)們真棒，現(xiàn)在老師有一個(gè)小游戲需要你們來闖關(guān)，看看誰是方向小達(dá)人。

(找?guī)讉€(gè)同學(xué)上臺(tái)，由老師發(fā)號(hào)方向口令，同學(xué)快速指出，正確的同學(xué)獲勝)

師：這位同學(xué)真棒，真是名副其實(shí)的方向小達(dá)人呢，那么下一輪游戲我想找一名同學(xué)替老師發(fā)號(hào)指令

(設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的趣味性，鞏固認(rèn)識(shí)感知四個(gè)方位)

（三）聯(lián)系實(shí)際，感知方向

師：在我們的教室的東、南、西、北方位都有什么？請(qǐng)你寫下來。

生上前展示，老師隨堂批改

（四）、答題闖關(guān)

師：出示課件圖片，圖中小紅所說的方位正確嗎？請(qǐng)小組討論一下。

生：正確

師：判斷的理由呢？

生：因?yàn)樘柺菑臇|方升起，所以面對(duì)太陽的方向是東，后面是西，左面是北，右面是南。

師：真棒，老師為你驕傲。老師這里還有幾道題，誰來回答一下？

太陽從（東）方升起，晚上從（西）方落下，北極星掛在（北）方

早晨當(dāng)你面對(duì)太陽時(shí)，你的后面是（西）你的左面是（北），你的右面（南）。

三、總結(jié)

師：同學(xué)們掌握的都很棒，很好的認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方位，也知道了四個(gè)方位在我們生活的運(yùn)用。也能通過積雪、北極星等辨別了方向。

四、練習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們課下完成圖中的練習(xí)，寫出各個(gè)建筑所在的方位。

板書設(shè)計(jì)

位置與方向----認(rèn)識(shí)東南西北

北與南相對(duì)東與西相對(duì)

上北下南左西右東

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案12

【教學(xué)內(nèi)容分析】

《認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北》是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課的內(nèi)容。本節(jié)課學(xué)生在學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。是對(duì)先前“方向”這一知識(shí)的補(bǔ)充與延伸。教材在內(nèi)容的呈現(xiàn)上力求借助學(xué)生的生活情境和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建方位知識(shí)，讓學(xué)生在生活實(shí)際中體會(huì)到數(shù)學(xué)的用途，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。

【學(xué)生情況分析】

學(xué)生已在生活中積累了一定的方位知識(shí)，能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，但這些知識(shí)僅僅停留在經(jīng)驗(yàn)層面上，因此從東、南、西、北四個(gè)方位，拓展到東北、東南、西北、西南的方位是必要的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南。

2、過程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生在認(rèn)識(shí)方向的活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)與他人合作交流的價(jià)值，感受教學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)東北、東南、西北和西南四個(gè)方向。

【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，成語導(dǎo)入

由“四面八方”這個(gè)成語導(dǎo)入新課《認(rèn)識(shí)方向-東北、東南、西北、西南》

板書：認(rèn)識(shí)方向（貼課題：東北、東南、西南、西北）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。

1、初步認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南

師：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)校園，以操場為觀察點(diǎn)，看看操場的北面有什么建筑物？南面呢？體育館在校園的那一面？圖書館在校園的那一面？

師：那多功能廳呢？你們是怎樣知道的？

生1：小明說的。

生2：利用指南針辨認(rèn)方向

師：在指南針的東與北之間有一個(gè)東北方向，正好指著多功能廳，所以我們說東與北之間所指的方向叫東北方向。（電腦演示）誰能跟我這樣說說呢？

師：東和南之間所指的方向是什么方向？

師：我們一起說說。東和南之間所指的方向是東南方向。

接著學(xué)習(xí)西南方向、西北方向

師：同學(xué)們對(duì)東北、東南、西北、西南這四個(gè)方向有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在有四只小動(dòng)物找不到家了，同學(xué)們你們能在黑板上幫他找到家嗎？

（在黑板上為課題東北、東南、西北、西南找合適的位置）

2、找八個(gè)方向的`排列規(guī)律

師：同學(xué)們通過自己動(dòng)手，已經(jīng)讓這8個(gè)方向正確歸位了，那現(xiàn)在我們來看一看這8個(gè)方向的排列規(guī)律與位置關(guān)系。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了東、南、西、北按順時(shí)針方向排列，那今天學(xué)的四個(gè)方向有什么排列規(guī)律呢？（從“東北”開始按小組開火車說加以鞏固）

師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了東與西相對(duì)，南與北相對(duì)，那今天學(xué)習(xí)的方位，誰與誰相對(duì)呢？（男生女生對(duì)著說加以鞏固）

3、根據(jù)8個(gè)方位做律動(dòng)操。

師：同學(xué)們對(duì)這8個(gè)方位有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，接下來我們一起來做“方向操”吧！全體起立，請(qǐng)你像我這樣做。

第一節(jié)東南西北運(yùn)動(dòng)。上北下南左西右東。

第二節(jié)：東北、東南、西北、西南運(yùn)動(dòng)。

第三節(jié)：自由運(yùn)動(dòng)。教師打亂順序，學(xué)生按口令做動(dòng)作。

4、學(xué)以致用，解決問題

師：同學(xué)們方位知識(shí)掌握的非常牢固，那薛老師帶你們?nèi)リJ關(guān)，好不好？

課件出示：餐廳在校園的（）角，存車處在校園的（）角，科技樓在校園的（）角。

第一關(guān)：哪位勇士愿意上來挑戰(zhàn)第一關(guān)，正確填寫方向（請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)寫，其他同學(xué)在書上寫。）

師：小明是站在什么地方觀測的呢？（校園中心）那我們就要以校園中心為觀測點(diǎn)畫坐標(biāo)軸，然后按照上北、下南、左西、右東的順序在坐標(biāo)軸上標(biāo)上四個(gè)方向。（教師在課件上演示）

我們一起來檢查一下他寫的對(duì)不對(duì)。

恭喜你們順利來到第二關(guān)，現(xiàn)在讓小明帶我們到其他地方去觀測吧！

課件出示：餐廳在存車處的（）方向，科技樓在多功能廳的（）方向，多功能廳在科技樓的（）方向。

師：小明先在哪里觀測？再到哪里觀察？最后在哪里觀測？

觀測點(diǎn)變化了，坐標(biāo)軸的中心點(diǎn)也要跟著變化。第一題我們應(yīng)該把坐標(biāo)軸畫在存車處的中心，（課件演示），我們發(fā)現(xiàn)餐廳在存車處的西北方向。那第二題，第三題呢？（老師請(qǐng)兩位同學(xué)上來分別畫坐標(biāo)軸，并正確填寫方向）同學(xué)們?cè)跁贤瓿蛇@項(xiàng)任務(wù)。老師給你們3分鐘，你們能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)闖關(guān)嗎？

教師講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察二、三題所選建筑物一樣，觀測點(diǎn)不同，所填方位相對(duì)。

同學(xué)們來到了最關(guān)鍵的第三關(guān)：四面八方我會(huì)說。

小明來到大門（體育館）（多功能廳）其它建筑物在小明的什么方向？

三、運(yùn)用知識(shí)，服務(wù)生活

1、自制方向版

恭喜同學(xué)們過五關(guān)、斬六將來到了“動(dòng)手做一做”環(huán)節(jié)。

師：課前老師發(fā)給你們一張紙，在紙上我給定了北方，你們能寫出另外的7個(gè)方向嗎？我們一起寫一寫、做一做作方向板。

2、利用方向板辨認(rèn)教室方向

師：方向板和指南針一樣具有指示方向的作用，我們可以利用它知道教室的四面八方，但前提是我們需要先知道教室的一個(gè)方位，你們知道教室的哪一面呢？

生：早晨太陽從這邊升起（手指前方）所以這邊是東方。

師：同學(xué)們真善于觀察，那現(xiàn)在請(qǐng)你們把方向板平放在桌面上，要求是方向板上的東方對(duì)著教室的東方。我們一起來看一看，方向板的西方指向的是教室的那一面，（后面）所以教室的后面是西方。同樣的方法辨認(rèn)教室的其他方向。

3、鞏固教室的“八方”

教室的八方我們已經(jīng)辨認(rèn)清楚了，現(xiàn)在我們分組比賽，看哪一組能先把八個(gè)方向帽戴上。由請(qǐng)一、二組組長上臺(tái)為xxx，xxx四面八方的同學(xué)戴上方向帽子，組長可以和你們的組員協(xié)作完成。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，你們一起告訴老師今天我們又學(xué)習(xí)了那四個(gè)新方向？你有那些收獲？

師：通過今天這一堂課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向，對(duì)“四面八方”里的“八方”有了進(jìn)一步的理解。我們?cè)陔娨暲锝?jīng)常聽到開發(fā)大西北的口號(hào)，看到東北二人轉(zhuǎn)的精彩表演。今天放學(xué)回家后，請(qǐng)同學(xué)們找一張中國地圖，看看我國東北、東南、西北、西南分別有哪些省，讓我們感受一下祖國的地大物博。

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