午夜无码黄色无遮掩视频,伊人丁香五月婷婷综合激情四射网,精品国产美女网站,国产欧美精品系列在线播放,五月天色射,久久免费视频男女,www五月婷婷

（實用）小學五年級數(shù)學教案7篇

作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小學五年級數(shù)學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標：

1．使學生理解最小公倍數(shù)的意義，初步學會求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。

2．培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和歸納概括能力。

3．培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重點：使學生理解最小公倍數(shù)的意義，初步學會求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。

教學難點：使學生學會并理解求兩個特殊數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。

教學實錄：

一、引入：

師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

生：春天。

師：對，春天來了，草綠了，花開了，蜜蜂們開始忙碌起來了，其實在蜜蜂的王國里也有許多有趣的數(shù)學問題。大家看，（課件出示）蜜蜂們每天白天都忙碌的采花粉釀花蜜，但是，由于這個蜜蜂王國的日益壯大，蜜蜂們越來越多，每次大家同時采完蜜回來往往非常擁擠，這可怎么辦呢？于是蜂王就想了一個辦法。

[點評：教師努力營造讓學生愛學、樂學的課堂教學環(huán)境，密切聯(lián)系有趣的生活實例，通過課件演示，創(chuàng)設教學環(huán)境，使學生在愉快的氛圍中學習數(shù)學，同時使本課的數(shù)學知識賦予一定的價值]

二、新授

1．（1）師：蜂王把它們分成了2組，1組每30分鐘回來一次，1組每40分鐘回來一次。它想這樣可就解決問題了。同學們，你們說蜂王是否解決了這個問題？

生①：解決了。

生②：沒有解決，過一段時間，它們會一起回來的。

師：有的同學認為這個辦法可以，有的認為不行。請你們自己證明一下，在證明時，你可以利用手中的學具，也可以用你喜歡的其他方法。

（2）學生討論

（3）學生匯報

師：哪個小組來展示你們的研究成果？

生①：用紙條證明，（學生在展臺演示）每隔30分鐘回來一次的，（例1、例2和練習八）

加法運算定律的推廣和用計算器計算：教材（例3、例4和練習九）

整理和復習與探索實踐：教材

教學目標：

1、使學生結合現(xiàn)實情境，理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法，能正確地進行小數(shù)加減法的筆算和簡單的口算；能運用加法運算定律進行一些小數(shù)加法的簡便運算；學會用計算器進行一些稍復雜的小數(shù)加減法計算。

2、使學生經(jīng)歷運用數(shù)學知識解決實際問題的過程，積累從現(xiàn)實情境中提出問題、解決問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)問題意識，發(fā)展解決問題的策略，感受數(shù)學知識在生活中的廣泛應用。

3、使學生在參與數(shù)學學習活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作和自覺驗算的習慣，獲得成功的體驗，產生對數(shù)學的積極情感。

教學重難點：

重點：小數(shù)加減法計算的方法和與整數(shù)加減法的內在聯(lián)系

難點：自主地歸納小數(shù)加減法的計算方法，加法運算定律的推廣

課時安排：7課時

（1）小數(shù)加法和減法

教學內容：p.47、48的例1，試一試和練一練，練習八的的做一做第1題）

2、只列式不計算。（練習十三1、2題）

學生獨立完成，集體訂正。反饋中引導學生把第2題與前面的習題比較，明確雖然兩車運動方向、出發(fā)地點等情況與前面習題不同，但它們都是求兩個物體所行路程的和，都可以用速度和×時間=路程得到。

[評析：練習的設計由淺入深，有坡度有層次，目的性強。先通過連線題強化相遇問題中的各個概念；然后解決與相遇問題類似的應用題，實現(xiàn)知識、技能和方法的遷移；最后解決有變化的相遇問題，突破固定的思維框架。重點突出，一題一得，既減輕了學生的過重負擔，又提高了教學效益。]

四、闖關游戲，拓思創(chuàng)新：

電腦演示闖關畫面，配音出示游戲規(guī)則。

1、第一關：貓和老鼠從兩地相向而行，貓每分跑50米，老鼠每分跑6米。跑了2分，還相距120米，求兩地相距多少米？

提問：用速度和乘以時間得到了路程，為什么還要加120？

2、第二關：甲、乙兩輛汽車從兩地相對行駛。甲車每小時行75千米，乙車每小時行69千米。甲車開出后1小時，乙車才開出，再過2小時兩車相遇。兩地相距多少千米？

3、第三關：甲乙兩人從兩地相向而行，甲每分行40米，乙每分行45米。相遇以后相交而過，走了4分，兩人相距90米，求兩地相距多少米？

提問：為什么每一種算法都要減90？

4、小結：今后同學們在解答兩個物體運動的行程問題時，首先要弄清他們運動的時間、方向和結果，再靈活運用相遇問題的思路進行解答。

[評析：首先，通過游戲，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生在樂中學習；其次，通過變式練習，讓學生靈活應用所學知識解答問題，讓學生明白具體情況具體分析的道理，培養(yǎng)學生初步的辨證唯物主義觀點。]

教學目標

1.學生能夠結合具體實物說出體積的含義。知道常用的體積單位，并且能用體積單位合理估計物體的體積的大小。

2.學生通過具體的觀察比較、思考交流、感悟體驗等學習活動，經(jīng)歷物體體積概念的形成過程，逐步建立空間觀念。

3.在學習活動中，培養(yǎng)學生細心觀察，認真分析，交流傾聽，善于比較的學習習慣。

學情分析

在原來知識結構里：學生學習了線段的長度、面積的大小及相關的計量單位，學生初步建立了一維二維的空間觀念。這些為學習新知奠定了基礎。

體積對于小學生來說是一個全新的概念。由認識平面圖形到認識立體圖形，是學生空間觀念的一次發(fā)展。為了更深入地了解教材的編寫意圖，我對北師大版、蘇教版、人教版的本課內容做了比較。發(fā)現(xiàn)它們有一個共同特點：都是通過實驗演示或操作活動，讓學生在體驗中理解體積的含義，構建體積單位的表象。因此，我由學生熟悉的事物入手，引導學生觀察、思考、回顧、感知、操作、想象，讓學生在體驗中感知，在對比中學習，逐步達到對概念的認識與理解。

教學重點：

學生能夠在觀察思考、感知體驗、操作想象等活動中建立體積概念及體積單位的表象。

教學難點：

在具體的體驗活動中理解體積的含義，經(jīng)歷體積是1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小的表象形成過程。

教學過程

活動1【導入】體積和體積單位

一、對比引入新知。

學生匯報：分別是線段，長方形和正方形，長方體或正方體。

教師引導：

線段有長短之分，長（正）方形和長（正）方體有大小之別。

為了表示物體的長短，我們認識了長度。

為了表示物體平面部分的大小，我們學習了面積。

如果要表示整個物體的大小，那又將產生什么呢？

這節(jié)課老師和同學們一塊來學習。

【設計意圖】對比引入，既能激發(fā)學生學習新知的興趣，同時又引發(fā)學生的思考：這三者相互之間有聯(lián)系嗎？

活動2【活動】體積和體積單位

二、活動揭示概念。

活動一：體驗書包里的空間。

提出問題：觀察一下自己的書包，是不是還可以再放些東西？

學生匯報：有的已經(jīng)裝滿，有的還可以再放些東西。

教師引導：書包沒塞滿說明它還有一定的空間。書包已經(jīng)塞滿，說明它沒有了空間。它的空間被占據(jù)了。（板書：空間）

追問：書包的空間被誰占據(jù)了？

學生匯報：書占據(jù)了書包的空間，學習用具也占據(jù)了一定的空間，還有一些喜歡吃的食品，同樣也可以把書包的空間占據(jù)了。

追問：這說明什么？

學生匯報：任何物體都會占據(jù)一定的空間的。（板書：物體占空間）

教師進一步引導：大家可以舉例說一說生活中物體占有空間的現(xiàn)象。

學生交流：我們占據(jù)教室的空間教室占據(jù)學校的空間學校占據(jù)小區(qū)的空間……

【設計意圖】學生身邊引入，通過引導觀察和思考，讓學生體驗書包里有“空間”。并隨之拓展，將空間這一概念形象化，具體化，豐富學生的空間表象。

活動二：觀察演示實驗。

1.盛水的杯子裝入石頭，水面升高。

2.裝滿沙的杯子倒出沙子，放入石塊，結果沙子不能全部被裝入。

3.與第一個實驗相比，盛水的杯子裝入一塊較大石頭，水面升高的幅度較大。

提出問題：你能解釋實驗現(xiàn)象嗎？

學生交流：水面升高，是因為石頭把水的空間占據(jù)了。

沙子不能被裝入，是因為石頭占據(jù)了沙子的空間。

石頭較大，占據(jù)的空間就較大，水就升的高。

教師歸納：物體要占據(jù)空間，并且所占的空間大小是不一樣的。（補充板書：物體所占空間的大?。?/p>

教師引導：粉筆盒與電腦桌比，粉筆盒占據(jù)的空間小，電腦桌占據(jù)的空間大……為了更加簡潔地表示物體所占空間的大小，我們引入了“體積”（板書）

引導學生敘述：書包的體積是書包所占空間的大小，電腦的體積是指……教室的體積是指……

引導概念：物體的體積是表示物體所占空間的大小。

【設計意圖】為了進步加深學生對“空間”的理解，以及對概念的完善，繼續(xù)通過演示實驗，幫助學生直觀感受物體所占空間的大小，步步相扣，層層推理，逐步引出物體的體積概念，較好地處理好了體積概念的抽象。

三、多角度認識單位

1.認識單位產生的必要性。

物體所占空間有大有小，所占空間大就是體積大，所占空間小，就是體積小。

下面的電冰箱、小水杯和籃球，哪個體積大？哪個體積小？

學生交流：電冰箱體積最大小水杯的體積最小。

問題引導：上面的物體，體積大小非常直觀，若是像這樣的兩個物體，你能一子比較出它們體積的大小嗎？

學生建議將它們分成若干個大小相同的小立方體。教師課件演示。

結論：要想比較它們的大小，必須要有統(tǒng)一的'體積單位。

2.對比加深記憶。

同學們打開課本第39面，自學書上內容，看看常見的體積單位有哪些？書上是怎樣描述的。

學生匯報：棱長是1厘米的正方體，體積是1立方厘米

棱長是1分米的正方體，體積是1立方分米

棱長是1米的正方體，體積是1立方米

填寫表格：通過比較，使學生能夠感受單位的共同結構與特征。從而加深記憶。

意義

常用單位

簡寫符號

長度

面積

體積

3.建立單位表象。

教師出示準備好的1立方厘米和1立方分米的正方體模型和其它實物。

辨認：讓學生找出1立方厘米的正方體，并說說身邊哪些物體的體積大約是1立方厘米。

舉例：一個手指尖的大小、一個篩子的大小、一個鍵盤字母按鍵的大小等。動手摸一摸，親自學生感受1立方厘米實際大小。

操作：用12個1立方厘米的正方體擺成一個長方體，有幾種擺法？

想象：棱長是1厘米的正方體，體積是1立方厘米。2個這樣正方體，體積是2立方厘米，10個呢？100個呢？1000個呢？那么1000立方厘米又有多大呢？

②找出1立方分米的正方體，說說身邊哪些物體的體積大約是1立方分米。

感受1立方分米實際大小或幾立方分米。

認識1立方米

先讓學生比劃?？纯唇淌依锩婺切┪矬w的體積接近1立方米。

學生體驗：三把米尺借助教室的一個墻角共同來做一個1立方米的空間。1立方米的空間到底有多大，老師想讓幾個同學站到我們做的這個１立方米的空間里去，看一看可以站多少同學？”

教師可進一步舉例：一個櫥柜的大小，一個電腦柜的大小約是1立方米。

1立方米的水可以裝滿500個暖瓶。

【設計意圖】學生對一個新的概念的接受和形成需要不斷地體驗和強化，本環(huán)節(jié)學生通過觀察、比較、感知、操作、想象等活動逐步建立單位的表象，較好地滲透了單位化的思想。

活動3【練習】體積和體積單位

四、鞏固運用提升。

1.結合具體實物說一說體積的含義。

電腦的體積是指電腦所占空間的大小。

2.在下面括號里填上適當?shù)膯挝弧?/p>小學五年級數(shù)學教案7

教學內容：p.56、57

教學目標：

1、進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法，溝通小數(shù)加、減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，提高計算能力，發(fā)展數(shù)學思考，激發(fā)學習的興趣。

2、綜合運用有關負數(shù)、小數(shù)加減法的知識解決簡單的實際問題。

3、進一步體會小數(shù)加減法的廣泛應用價值，拓展知識面，提高正確選擇信息解決實際問題的能力。

教學過程：

一、計算練習：

1、口算：2.5＋3.2 0.83－0.5 0.25＋0.75

9.8－4.8 1.7＋0.4 1－0.6

1.2－0.8 0.92－0.2 0.52＋0.4

要求學生注意小數(shù)部分的不同位數(shù)，選擇這樣的既題讓學生說說口算方法。

2、用豎式計算：（第2題）

給學生一定的時間，做在本子上。做完后，可請平時多訂正的學生說說得數(shù)，有問題的再講具體的計算過程。

3、簡便計算：

4.3＋0.98＋0.7 3.6＋1.98＋6.02

7.5＋4.9－6.5 5.27－3.9－0.1

8.44－（5.44＋2.8） 1.29＋3.7＋2.71＋6.3

學生獨立做在本子上，后交流：

（1）只有加法的，改變加數(shù)的位置湊整數(shù)加比較簡便。（如第1、2、6題）

（2）連減題，可以減去兩個減數(shù)的和也可以先減后面的數(shù)再減前面的數(shù)，要根據(jù)具體的數(shù)來定。說說第4、5題的簡便計算方法。

（3）有加有減題。在改變運算順序的時候要帶符號“搬家”，舉例：第3題。

指出：簡便計算的目的是要“簡便”，但如果不按規(guī)定隨意改變會出現(xiàn)錯誤的結果，如果時間允許的話，可以用不簡便算一算的方法檢查結果是否一樣。

二、解決問題練習：

1、第4題，要求學生看懂圖的意思，明白竹竿分成了幾部分，然后再列式解答。

2、第5題，讀讀表格中的數(shù)據(jù)，說說其含義。

依次回答書上的`問題。

3、第6題，簡單介紹“警戒水位”及相關概念。

說說表格中的各數(shù)據(jù)分別表示什么？

指出：＋和－如果用在某個數(shù)前，表示的是增加或減少的意思。

如果用在算式里，是表示加或減的意思。

依次加或減，算出結果，并對照警戒水位，說說哪幾天的水位超過了。

4、思考題：

指導學生讀懂題目的意思。引導學生用兩種方法解答：

（1）分段算出每一秒的落地距離，再加起來。

（2）簡單介紹等差數(shù)列求和方法，并用該方法算出和

比較兩種方法，檢查結果是否一致。

三、布置作業(yè)：（略）

【小學五年級數(shù)學教案】相關文章：

五年級小學數(shù)學教案02-06

小學五年級數(shù)學教案12-05

小學五年級下數(shù)學教案02-15

小學五年級數(shù)學教案04-25

五年級上冊小學數(shù)學教案12-31

小學五年級《旋轉》數(shù)學教案01-24

小學五年級下冊數(shù)學教案01-03

小學五年級上冊數(shù)學教案06-09

小學五年級數(shù)學教案優(yōu)秀11-01

小學五年級數(shù)學教案[實用]05-22